INNOVAGOGÍA
Miembros sede España (Continuación)
César Bernal Bravo.
Universidad Rey Juan Carlos.
Profesor Titular de Universidad en el Departamento de Ciencias de la Educación. Universidad Rey Juan Carlos (URJC).
5 quinquenio, 2 sexenios de investigación 1 docentia.
Director del grupo de investigación GI-LIDA.
Miembro nato e investigador de la Cátedra Institucional de Educación en Tecnologías Emergentes, Gamificación e IA.
Isabel María Román Sánchez.
Universidad de Almería.
Auditora de Cuentas, inscrita con el número 20.581 en el Registro Oficial de Auditores de Cuentas.
Profesora Titular de Universidad de Régimen Fiscal de la Universidad de Almería.
Doctora en Ciencias Económicas.
Máster en Prevención de Riesgos Laborales.
Su producción científica puede resumirse en la publicación de 30 artículos en revistas indexadas, 12 de ellos en revistas del JCR (8 de los mismos pertenecen al primer cuartil Q1). Cuenta con 10 capítulos de libros publicados en editoriales de reconocido prestigio como Francis Lefebvre y 4 libros. Ha participado en 19 proyectos de investigación competitivos (5 pertenecen al Plan Nacional, Ministerio de Economía y Competitividad; 7 a la Junta de Andalucía, Consejería de Economía y Conocimiento; 6 a la Agencia Española de Cooperación Internacional, que han ocasionado movilidad a las universidades de los países de cooperación: Bolivia, Ecuador, Chile y Nicaragua; y el resto de proyectos pertenecientes a convocatorias de la Universidad de Almería). También ha participado en 7 contratos de investigación. Ha presentado un total de 39 ponencias en congresos de investigación y ha obtenido el premio al mejor paper en el IV Congreso Internacional de Turismo celebrado en Febrero de 2018. Es revisora-evaluadora de varias revistas internacionales y forma parte del Comité Científico Asesor de varias revistas. Investigadora perteneciente al CIESOL (Centro de Investigación de la Energía Solar). Miembro del grupo de investigación denominado “Economía ambiental y de los recursos naturales” SEJ 579. Ha dirigido dos tesis doctorales y 7 Trabajos Fin de Máster.
Desde 1999 imparte docencia en la universidad de Almería y ha sido coordinadora de varias asignaturas y titulaciones. Comenzó como profesora a tiempo parcial y a partir de 2007 a tiempo completo. Ha dirigido un total de 4 cursos de verano y varias conferencias relacionadas con la Auditoría y la responsabilidad social corporativa. Su experiencia docente es dilatada en el tiempo y en el número de asignaturas, además de impartir en Grado, Máster y Cursos de Doctorado. El curso 2017-2018 obtuvo el premio a la Excelencia docente en la UAL, concretamente en el Grado de Turismo. Como material docente cuenta con manuales, capítulos de libro y artículos. Ha participado en 9 proyectos de innovación docente. Utiliza la docencia virtual y al ser evaluada ha obtenido informe favorable de certificación fuerte (3,12 sobre 4 puntos) en el manejo del aula virtual, diseño y tutorización con nuevas tecnologías. Ha participado como ponente en 11 congresos de docencia y como asistente en 15, siempre interesada por mejorar la formación docente. En 1997 obtuvo el Certificado de Aptitud Pedagógica. Ha realizado dos estancias docentes en la Universidad de Guayaquil, Ecuador.
En cuanto a la actividad profesional y cargos desempeñados: ha ejercido la profesión de economista-auditora durante 10 años (1996-2006). Desempeñó el cargo de Directora de Secretariado de mayo de 2007 a octubre de 2009. Vicerrectora de Infraestructuras de la Universidad de Almería desde octubre de 2009 hasta junio de 2015. Actualmente es coordinadora del Máster en Auditoría de cuentas de la Universidad de Almería. Desde el 19/04/ 2008 a la fecha ocupa el cargo de Interventora-Contadora en el Ilustre Colegio Oficial de Titulares Mercantiles de Almería.
Mª Pilar Cáceres Reche.
Universidad de Granada.
Diplomada en Magisterio Especialista en Lengua
Extranjera (Inglés), Psicopedagoga y Doctora en Ciencias de la Educación.
Profesora Titular en el Departamento de Didáctica y Organización de la Universidad de Granada en España. Desarrolla diferentes proyectos de innovación docente que se centran en la integración de las TIC en la Educación Superior. Sus líneas de investigación se centran en el liderazgo y desarrollo organizacional;
realizando numerosas estancias en distintas universidades extranjeras como:
Bolonia, Sheffield, Yucatán, Costa Rica, entre otras. Ha publicado en diversas revistas de prestigio nacional e internacional como Revista Española de Pedagogía, “The
New Educational Review,” Pixel Bit, Comunicar, etc.
Laura María Iglesias Gómez
Ministerio de Universidades.
laura.iglesias@universidades.gob.es
Subdirectora General Adjunta de Formación del Profesorado Universitario y Programación del Ministerio de Universidades. Ex Examinadora de Patentes de la Oficina Española de Patentes y Marcas. Ex Jefe de Área de Innovación de la Comunidad de Madrid. Ex Consejero Técnico de la Subdirección General de Certificación y Pagos de la Dirección General de Fondos Comunitarios del Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas.
José Carlos Jaenes Sánchez.
Universidad Pablo de Olavide.
Licenciado en Geografía-Historia, Lcdo. y Doctor en Psicología del Deporte. Psicólogo Sanitario y especialista en Actividad Física y Deporte. Profesor en la Facultad del Deporte de la Universidad Pablo de Olavide desde 2004. Responsable de la Unidad de Psicología del Deporte del Centro Andaluz de Medicina del Deporte (CAMD) de la Junta de Andalucía. Ha sido profesor de Gettysburg College y Connecticut College en los EE. UU., así como programas de Doctorado en la Universidad Mayor de Santiago de Chile y el Instituto Politécnico Nacional de México DF.
Psicólogo de deportistas internacionales y olímpicos, colabora con diversas Federaciones Nacionales de diferentes deportes. Vicepresidente de la Federación Española de Psicología del Deporte (FEPD) y Presidente del 14th Congreso Mundial ISSP de Psicología del Deporte. Lider del Proyecto europeo Erasmus + titulado PsyTool- Sport Psychology as a strategic tool for prevention and training on grassroots sports.
José Manuel Ramírez Hurtado.
Universidad Pablo de Olavide.
Diplomado en Estadística y Licenciado en Investigación y Técnicas de Mercado (Marketing) por la Universidad de Sevilla. También es Doctor por la Universidad Pablo de Olavide. Actualmente es Profesor Titular del Departamento de Economía, Métodos Cuantitativos e Historia Económica de la Universidad Pablo de Olavide.
Sus principales líneas de investigación se centran en el análisis del sistema de franquicias, las preferencias con modelos multiatributos y el análisis del turismo. Ha publicado más de 35 artículos en revistas tanto nacionales como internacionales, muchos de los cuales están publicados en revistas de alto impacto. Ha participado en diversos proyectos de investigación y en proyectos de innovación docente. Ha dirigido numerosos trabajos de fin de máster y trabajos de fin de grado. Tienes dos sexenios de investigación reconocidos por la Comisión Nacional de Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI), así como un tramo de Complemento Autonómico concedido por la Comisión Andaluza de Evaluación de los Complementos Autonómicos.
Ha realizado una estancia de investigación en el Osservatorio Permanente sul Franchising, asociado a la Università degli Studi di Roma La Sapienza. Es revisor científico de diversas revistas del ámbito económico-empresarial, algunas de ellas indexadas en el Journal Citation Report. También ha sido revisor científico de distintos congresos tanto nacionales, como internacionales. Actualmente es miembro del equipo editorial de la revista iBusiness, editada por Scientific Research Publishing Inc. (USA) y de la revista Tourism & Management Studies, editada por la School of Management, Hospitality and Tourism de la University of Algarve (Portugal).
Ha recibido el Premio “Ciudad de Sevilla 2007” a los Mejores Proyectos de Investigación, otorgado por el Excmo. Ayuntamiento de Sevilla. Título: “Hábitos y actitudes de los sevillanos ante el deporte”, el Premio Extraordinario de Doctorado por la Universidad Pablo de Olavide (convocatoria 2006-2007), por la tesis doctoral titulada “Determinación y estudio del perfil de franquiciado mediante la aplicación de análisis conjunto”, y el premio al mejor Trabajo de Análisis e Investigación dentro de los 13º Premios Nacionales de Franquicia del Salón Internacional de la Franquicia SIF&Co (Valencia, 2008) por el trabajo titulado “El perfil de franquiciado preferido por los franquiciadores: un estudio aplicado en España”.
José González Monteagudo.
Universidad de Sevilla.
Es doctor en Pedagogía y profesor titular de Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla (España), anteriormente maestro de la enseñanza básica (1982-1990). Premio Nacional de Investigación Educativa y Premio Extraordinario de Doctorado. Ha sido profesor invitado e investigador, entre otras, de las siguientes universidades: París VIII, París-Est Créteil, Lille 1 y Rennes 2 (Francia); Warwick en Coventry y Christ Church en Canterbury (Reino Unido); Göttingen (Alemania); Milano Bicocca (Italia), American University in Cairo/AUC (Egipto); Manizales, Tecnológica de Pereira y Antioquia en Medellín (Colombia); y Autónoma de Santo Domingo (República Dominicana). Pertenece a las asociaciones francófona (ASIHVIF), anglófona (ESREA) y brasileña (BIOgraph) de investigación y formación sobre historias de vida en contextos formativos. Ha participado en varios proyectos europeos de investigación y realizado estancias de docencia e investigación en diferentes países europeos y americanos, usando como lenguas de trabajo, además del español, el inglés, el francés, el italiano y el portugués. Ha publicado libros y artículos en diferentes lenguas, sobre teorías educativas contemporáneas, educación de adultos, diversidad cultural, migraciones, investigación cualitativa, etnografía, metodologías biográficas en formación e investigación, estudiantes internacionales y estudiantes no tradicionales. Últimos libros publicados: (2010) (Ed.): Educational Journeys and Changing Lives. Adult Student Experiences. Sevilla: Digital@Tres, 2 vols. (coeditado con Barbara Merrill); (2011) (Ed.): Les Histoires de vie en Espagne. Entre formation, identité et mémoire. Paris: L’Harmattan.
Webs de proyectos europeos de investigación: www.ranlhe.dsw.edu.pl (2008-2011); www.installproject.eu (2011-2014).
Antonio Luque de la Rosa.
Universidad de Almería.
Maestro por la especialidades de matemáticas, ciencias de la naturaleza y audición y lenguaje (Primer Premio Nacional de Terminación de Estudios), Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Uned y Doctor en Innovación Educativa por la Universidad de Almería.
Tras una dilatada y variada carrera docente, en la que ha desempeñado múltiples funciones y responsabilidades actualmente es Profesor Titular en el Departamento de Educación de la Universidad de Almería y Coordinador del Máster en Educación Especial, así como profesor Tutor en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) en Almería.
Ha participado en numerosas investigaciones y publicaciones en torno a la atención a la diversidad y orientación educativa.
Eufrasio Pérez Navío.
Universidad de Jaén.
Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la UNED. Diplomado en Profesorado de E.G.B. y Licenciado en Psicopedagogía por la Universidad de Jaén. Experto en Evaluación de la Calidad de la Educación Superior en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (España).
Trabajó como docente, durante más de 15 años, en Colegios de Infantil y Primaria e Institutos de Educación Secundaria de las provincias de Ciudad Real y Jaén (España). Actualmente, es profesor titular de universidad y ostenta el cargo directivo de Director del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Jaén. También ha desempeñado los cargos de Vicedecano de Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de Jaén (2016-2020). Ha sido durante 4 años Secretario del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Jaén (2012-2016). Cuando compaginaba sus trabajos en la Consejería de Educación y Universidad, fue Jefe de Estudios en el Colegio de Educación “Diecinueve de Julio” de Bailén, Secretario del Colegio San Juan de Ávila de Castellar de Santiago (Ciudad Real), además de TAR de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED- España).
Ha sido cooperante internacional a través de la Agencia Española de Cooperación Internacional y Desarrollo (AECID) participando en el programa de incorporación de doctores españoles a universidades mexicanas, en la convocatoria de 2006, permaneciendo en la Universidad Cristóbal Colón de Veracruz (México) durante más de un año.
Es miembro del Comité científico y revisor de diferentes revistas nacionales e internacionales, entre otras: “Revista de Innovación Educativa” del Instituto Politécnico Nacional de México, “Vega Journal” de Italia, Revista Profesorado de Granada (España), etc. También es editor para España y Portugal de la Revista Publicaciones de la Universidad de Granada.
Ha publicado más de treinta artículos en revistas, algunos de ellos indexadas en el JCR y capítulos de libros y libros en editoriales tales como McGraw-Hill, Pearson Educación, Universitas, Ramón Areces, Joxman, etc. Ha realizado estancias de investigación internacional en países de Europa (Italia, Portugal, Francia, Letonia,…) y América (Perú, México, Colombia,…).
Actualmente dirige varias tesis doctorales relativas a la formación del profesorado no universitario y la organización de los centros educativos. Participa en proyectos de innovación y otros tantos de investigación.
Miguel Baldomero Ramírez Fernández
Universidad Pablo de Olavide de Sevilla
Doctor en Educación y Ciencias Sociales con mención a Premio extraordinario de tesis doctoral por la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Profesor Asociado LOU en el Área de Didáctica y Organización Escolar del Departamento de Educación y Psicología Social de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla (España). Especializado en Nuevas Tecnologías y Gestión de la información, Lógica Difusa aplicada a la Educación, Sistemas Integrados de Gestión, MOOC en el ámbito educativo, Realidad Aumentada aplicada a las Ciencias Sociales y Sistemas de Información en los modelos educativos. Miembro del grupo de investigación EduInnovagogía (HUM-971). Revisor Científico de la Revista International Journal of Educational Research and Innovation desde el año 2014. Ingeniero de Organización Industrial en la Escuela Superior de Ingenieros de Sevilla, Graduado en Ingeniería Mecánica en la Escuela Politécnica Superior de Sevilla e Ingeniero Técnico Industrial en la Escuela Universitaria Politécnica de Sevilla. Ex-profesor de la Especialidad de Tecnología del Cuerpo de Profesores de Educación Secundaria desde el año 1998 hasta el 2012. Funcionario de carrera perteneciente al Cuerpo de Inspectores de Educación en la Delegación Territorial de Sevilla de la Consejería de Educación desde el año 2012. Entre sus libros se encuentra: “Sistemas de Información Empresarial: Casos y supuestos prácticos” en la editorial GEU (2011). Entre sus artículos se encuentra: “Un instrumento para la evaluación y acreditación de la calidad de los MOOC” en la editorial Educación XX1 (2015). Entre sus ponencias se encuentra: “Modelling Success In Information Technology Projects” en la International e-Conference on Computer Science 2005 (IeCCS 2005), Recognised Conference By The European Society of Computational Methods in Sciences and Engineering (ESCMSE).Entre las coordinaciones de grupos de trabajo en la Consejería de Educación se encuentran: “Aplicación práctica y rediseño en el aula del control y la robótica para la automatización de proyectos simples”. 2010; “Metodología de análisis de la programación de robótica”. 2009. Entre las coordinaciones de proyectos de Innovación Educativa se encuentra: “Programación Interactiva con la Tecnología LEGO MindStorms NXT”. 2009-2011. Asesor técnico y colaborador de organizaciones educativas desde el año 2001.
Jesús Fernández Gavira.
Universidad de Sevilla.
Profesor Titular del Departamento de Educación Física y Deportes (Universidad de Sevilla), habiendo realizado mi doctorado sobre la Inclusión Social de los colectivos de inmigrantes en Andalucía. Colaboro con varios centros de investigación extranjeros habiendo realizado estancias de investigación durante casi 2 años en diferentes centros de investigación europeos (Dinamarca, Francia, Portugal, París y Alemania). Soy el actual Director del Grupo de Investigación. Inclusión Social, Educación Física y Deporte, y Políticas Europeas en Investigación (Grupo Registrado. HUM1061) y mis áreas de especialización son la Inclusión Social y el Deporte, siendo el Director Nacional de Promoción de la Salud de Special Olympics (España).
He coordinado dos proyectos europeos Erasmus Plus, uno de ellos sobre Inclusión Social y Deporte, y he participado en otro proyecto Grundtvig. También he participado como Experto en el Plan Nacional del Deporte de España para la Promoción de la Actividad Física y el Deporte en el ámbito de la Actividad Física y el Deporte para la Inclusión Social. Soy miembro de la junta directiva de la Asociación Europea de Sociología del Deporte.
He publicado más de 70 artículos en revistas de prestigio, más de 15 capítulos de libros en editoriales de los primeros puestos del ranking de SPI, editor de cinco números especiales en revistas de alto impacto (JCR/SJR) y he realizado 80 comunicaciones o posters en reuniones científicas de relevancia. He participado como comité científico de 12 congresos de relevancia, destacando el ISSP 2017 de la International Society of Sport Psychology donde fui una de las personas responsable del comité científico del mismo. Además, he organizado, hasta 14 reuniones científicas de relevancia, Destacando por ejemplo la European conference of Sociology of Sport 2013 y 2021.
Samuel Crespo Ramos
Universidad Pablo de Olavide
Se licencia como Ingeniero Informático y posgraduado en Seguridad Informática en 2001 por la Universidad de Alicante. Desde 2002 hasta 2013 y trabaja tras superar procedimiento de concurso-oposición, trabaja como profesor de de Ed. Secundaria y Coordinador TIC en Granada y Sevilla. Ha participado como ponente, con temas de innovación educativa y aplicación de TIC/TAC en Centros de Profesorado y coordinación de proyectos educativos europeos.
En 2011 finaliza estudios de Doctorado en la Facultad de Educación de la Universidad de Sevilla. En 2012, cursa un Máster de Community Management en la Fundación UNED. En 2013 supera el proceso selectivo como Inspector de Educación en Sevilla. Desde entonces trabaja como tal en la Delegación de Sevilla, tras compartir cuatros años en la Inspección General de la Consejería en proyectos tecnológicos educativos. En 2018 obtiene el título de Doctor por la Universidad Pablo Olavide, investigando variables que permiten predecir en adolescentes situaciones problemáticas en redes sociales virtuales. Ha colaborado asimismo como profesor externo en la UNIR (Máster de Tecnología Educativa) y la UPO (Máster de Educación Secundaria), en Congresos Internacionales sobre Convivencia Educativa y en ponencias para Telefónica en ScolarTIC. Actualmente cursa Máster en Business Analytics y Big Data en Universidad de Nebrija e IMF Business School. Asimismo es autor de diferentes publicaciones tanto científicas como divulgativas relacionadas con la educación, las TIC y la violencia escolar adolescente. Miembro del grupo de investigación EduInnovagogía (HUM-971).
Dr. Juan Carlos Infante Moro.
Universidad de Huelva.
juancarlos.infante@decd.uhu.es
Profesor del Departamento de Economía Financiera, Contabilidad y Dirección de Operaciones de la Universidad de Huelva (España). Doctor en Dirección de Empresas Turísticas por la Universidad de Huelva, especializado en Sistemas de Información y Tecnologías. Licenciado en Administración y Dirección de Empresas y Másteres en: Dirección de Empresas (MBA) y Dirección de Empresas Turísticas. Sus principales líneas de investigación son: TIC-Empresas, TIC-Turismo y TIC-Educación.
Miembro del Grupo de Investigación GITICE de la Universidad de Huelva; Cofundador de la editorial de revistas científicas 'United Academic Journals (UA Journals)'; Miembro organizador de las 'Jornadas Internacionales de Campus Virtuales' y del 'Congreso Internacional de Ingeniería de Software para Grandes Corporaciones'; y Miembro del comité editorial y científico de las revistas científicas: 'International Journal of Information Systems and Software Engineering for Big Companies (IJISEBC)', 'International Journal of Information Systems and Tourism (IJIST)', 'Campus Virtuales' y 'Certiuni Journal'.
Mariana-Daniela González-Zamar
Universidad de Almería.
Profesora e Investigadora.
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Almería (UAL). España.
Doctora Cum Laude con Mención Internacional en Ciencias de la Educación. Máster en Investigación y Evaluación Didáctica en el Aula y Máster del Profesorado de Educación Secundaria, ambos cursados en la UAL. Diplomada en Estudios Avanzados (DEA) por la Universidad de Granada. Imparte clases e investiga en el Departamento de Educación de la UAL. Con experiencia profesional docente en empresas públicas y privadas. Sus principales líneas de investigación incluyen: educación superior, formación del profesorado, didáctica y percepción de los espacios de aprendizaje, creatividad en la educación superior, gestión de la educación, innovación en el aprendizaje y enseñanza y teorías y prácticas educativas.
Emilio Abad-Segura.
Universidad de Almería.
Profesor e Investigador.
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Universidad de Almería. España.
Doctor en Ciencias Económicas y Empresariales. Máster en Contabilidad y Finanzas Corporativas. Imparte clases e investiga en el Departamento de Economía y Empresa de la UAL. Autor de artículos de revistas científicas con impacto. Revisor de revistas científicas con impacto. Sus principales líneas de investigación incluyen: corporate social responsability, corporate finance, sustainability accounting, business ethics, financial sustainability in higher education, economic value of higher education and university social responsibility.
Dra. Silvia Lavandera Ponce
Es Educadora Social (2005), Licenciada en Psicopedagogía (2007), Máster en Educación Intercultural por la
Universidad de Huelva (2009), Máster en estrategias docentes en la Sociedad Digital (UNED) e Ingeniera de Medios para la Educación (2010-2012), programa europeo Euromime: http://www.euromime.
Macarena Lozano Oyola.
Universidad Pablo de Olavide.
Es Profesora Titular de Universidad y pertenece al Departamento de Economía, Métodos Cuantitativos e Historia Económica de la UPO, con dos sexenios de investigación reconocido. Es miembro del Grupo de Investigación SEJ-332 Métodos Cuantitativos en Empresa y Economía. Doctora en Economía cursó el Máster en Medio ambiente de la Universidad de Sevilla.
A nivel de investigación, ha publicado numerosos artículos en revistas de impacto (nueve JCR), tres libros, diecisiete capítulos de libros y más de cincuenta aportaciones en congresos. Ha participado en siete proyectos nacionales y autonómicos de investigación.
A nivel docente, cuenta con más de catorce años de experiencia, habiendo impartido docencia en la Universidad de Sevilla, la UPO y CEADE, en numerosas titulaciones pertenecientes a la Facultad de Ciencias Empresariales y a la Facultad de Derecho. Ha sido coordinadora de Proyectos de Innovación y Desarrollo Docente, en diferentes asignaturas, pertenecientes a la Acción 2, desde el curso 2009-10 al 2015-16.
En materia de formación docente, ha obtenido el título de Especialista Universitario en Innovación Docente Universitaria en el Espacio Europeo de Educación Superior y ha realizado numerosos cursos de formación docente universitaria. Al mismo tiempo, ha sido ponente, ponente invitada y revisora de comunicaciones en congresos orientados a la innovación docente universitaria.
Es referee de revistas científicas tales como Journal of Environmental Management, Tourism Management, International Journal of Hospitaliy Management, Comunications in Waste and Resource Management, Sustainability…
Ricardo Moreno Rodríguez.
Universidad Rey Juan Carlos.
Terapeuta Ocupacional, Máster Universitario en Estudio y Tratamiento del Dolor y Doctor por la Universidad Rey Juan Carlos, innovador social y
docente a tiempo completo, con más de 20 años de experiencia en el sector de las personas con discapacidad. Actualmente estudia el grado en Pedagogía en UNIR.
Ha sido Director de la Unidad de Atención a Personas con Discapacidad y Necesidades Educativas Especiales de la Universidad Rey Juan Carlos desde
2005 hasta 2019. Coordina el Grado en Lengua de Signos Española y Comunidad Sorda y es Director del Máster en Atención a Necesidades Educativas
Especiales en Educación Infantil y Primaria. Dirige la Cátedra Institucional DAI sobre Personas con Discapacidad, Accesibilidad e Inclusión y
coordina el Grupo de Investigación Consolidado DIVERSIA sobre Educación Inclusiva, Personas con Discapacidad y
Accesibilidad.
Es profesor de "Atención a la diversidad e inclusión educativa: implicaciones didácticas" en el Grado en Educación Primaria, de "Historia de la
discapacidad y de la Lengua de Signos Español" e "Implicaciones de la discapacidad en la vida autónoma", ambas en el Grado en Lengua de Signos Española y Comunidad Sorda, y
coordina "Didácticas de la intervención sociocomunitaria" en el Máster Universitario de Formación del Profesorado, así como "Implicaciones de la discapacidad y la diversidad funcional en el
ámbito educativo" y "Características, NEE e Intervención con estudiantes con discapacidad psíquica e intelectual" en el Máster en Atención a NEE en Educación Infantil y
Primaria.
Finalista Top10 de los mejores docentes universitarios de España en el certamen EDUCA ABANCA 2018. Socio de la Real Sociedad Económica Matritense de Amigos del País. Codirector de la Revista Científica sobre Accesibilidad Universal "La Ciudad Accesible" y de
la línea editorial sobre Educación Inclusiva en la colección "Democratizando la accesibilidad". Ha dirigido, igualmente, la "Cátedra de
Investigación Fundación Konecta-URJC para el fomento del emprendimiento de las personas con discapacidad" de la Universidad Rey Juan Carlos. Es miembro
de ASEPAU (Asociación Española de Profesionales de la Accesibilidad Universal), miembro de la Sociedad
Española de Reumatología, OPENREUMA y responsable de la materia de formación obligatoria "Accesibilidad
Universal, diseño para todos y principios de igualdad de oportunidades".
José Ramiro Martís Flórez.
Universidad de Oviedo.
Es Doctor por la Universidad de Oviedo, Licenciado en Ciencias de la Educación y Diplomado en Magisterio por la Universidad de Oviedo.
Es Profesor de la Universidad de Oviedo. Pertenece al Grupo de Investigación de IEFES (Intervención Educativa en el ámbito Familiar, Escolar y Social) de la Universidad de Oviedo.
Es coordinador del Grado en Pedagogía de la Universidad de Oviedo, y miembro de la comisión de calidad de las facultades de Formación del Profesorado y Educación y de la Facultad de Economía y Empresa de la Universidad de Oviedo.
Ha participado en seis proyectos de I+D financiados en convocatorias públicas, y un proyecto de Cooperación al Desarrollo en América Latina, dieciséis publicaciones o documentos técnicos científicos, participación más de treinta contratos de I+D de especial relevancia con Empresas y/o Administraciones, con contribuciones a congresos, y dirección e impartición de numerosos cursos de formación en ámbitos educativos, sociales y empresariales.
Es coautor de varios artículos técnicos y profesionales.
Es revisor de Aula Abierta, E-magister de la Facultad de Ciencias de la educación de la Universidad de Oviedo, y The Editorial Board of the scientific journal Revista Electrónica de Metodología Aplicada Faculty of Psychology, University of Oviedo. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (RELIEVE) y la revista Qualitas Investigación.
Es Socio de Technical Office for Quality and Innovation (TOQi) que es un spin-off oficialmente constituido y aprobado por el Consejo de Gobierno y el Consejo Social de la Universidad de Oviedo en el año 2012.
Con formación en Máster en Sistemas Integrados de Gestión, por el Instituto Europeo para la Formación, Experto Universitario en Métodos Avanzados de Estadística Aplicada por la Uned, Titulado Superior en Prevención de Riesgos Laborales: Seguridad, Higiene Industrial, Ergonomía y Psicosociología por el Instituto Europeo para la Formación, Experto en Gestión Medioambiental por el Colegio oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de Zamora e Instituto Europeo para la Formación, Evaluador de Impacto Ambiental por el Instituto Europeo para la Formación y Experto en Gestión de la Innovación por la Asociación Española de la Calidad.
Es evaluador AUDIT acreditado por al ANECA.
Es Evaluador Acreditado del Modelo EFQM por el Club de Excelencia en Gestión (Licencia CEG/18RDEX/2), y realiza actividades de Evaluador para el Club de Excelencia en Gestión, para el Instituto de Innovación Empresarial de las Islas Baleares y para el Club Asturiano para la Calidad.
Es Evaluador Acreditado del Modelo Iberoamericano por la Fundación Iberoamericana para la Gestión de la Calidad (Fundibeq) y realiza actividades de Evaluador en el Premio Iberoamericano de la Calidad.
Dra. Esther Fernández Márquez.
Universidad Pablo de Olavide.
efermar2@upo.es
Dra. en Educación y Comunicación, Master en Educación para el Desarrollo, la Sensibilización Social y la Cultura de Paz, Licenciada en Pedagogía, miembro de los grupos de Edu-Innovagogía (HUM-971). Actualmente trabajo como Profesora en la Universidad Pablo de Olavide en la Facultad de Educación y Psicología Social, aunque anteriormente he desarrollado mi actividad profesional en el ámbito de la Educación Social, en el Centro de Internamiento de Menores Infractores de la Junta de Andalucía, y previamente cuento con amplia carrera profesional en impartir cursos de formación no reglada relacionada con la adquisición de competencias educativas, principalmente. En cuanto a la trayectoria investigadora cuento con amplias publicaciones tanto en revistas como de diferentes obras bibliográficas (libros y capítulos de libros), desarrollando una actitud activa en congresos, seminarios y jornadas educativas.
Eva Ordóñez Olmedo
Universidad Católica Santa Teresa de Jesús (Ávila)
Profesora universitaria en grados de Educación y Máster del Profesorado, coordinadora del Grado en Educación Primaria. Doctora Cum Laude en el Programa de Ciencias Sociales de la Universidad Pablo de Olavide, investigando sobre planes de estudios basados en competencias y metodologías innovadoras. Máster Universitario en Educación para el Desarrollo, Sensibilización Social y Cultura de Paz. Licenciada en Psicopedagogía. Graduada en Educación Primaria. Miembro del grupo de investigación HUM-971 INNOVAGOGÍA.
Autora de diversas publicaciones en la línea de competencias a nivel de Postgrado, enlazadas a diferentes estancias tanto a nivel nacional en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación (Cáceres), como internacional en universidades de prestigio como Suor Orsola Benincasa - Facoltà di Scienze della Formazione de Nápoles (Italia) y en la University of Southampton (Reino Unido).
David Caldevilla Domínguez.
Facultad de
Ciencias de la Información.
Universidad Complutense de Madrid.
davidcaldevilla@ccinf.ucm.es
Prof. Dr. David Caldevilla Domínguez. Licenciado y Doctor en Ciencias de la Información (Comunicación Audiovisual por la U. Complutense). Diplomado en Magisterio (U. de Zaragoza). Profesor titular en la Facultad de Ciencias de la Información de la UCM. Docente en: U. Complutense, U. Europea de Madrid, IED, ESERP e IPAM (Oporto -Portugal-). Índice h 12. 6º autor español en trabajos publicados, 13º en artículos citados y 20º en citas recibidas de 747 autores totales.
Ponente y conferenciante en diversos cursos y profesor en varios títulos propios (Telemadrid, Walter & Thompson, McCann…). Secretario General de la SEECI (Sociedad Española de Estudios de Comunicación Iberoamericana) y del “Fórum Internacional de la Comunicación y Relaciones Públicas” (Fórum XXI).
Investigador Principal (IP) del Grupo Complutense de Investigación ‘Concilium’. Autor de más de 67 artículos científicos y de 6 libros: Asturias y La Rioja, una historia común, El sello de Spielberg, Cultura y RR.PP., Manual de RR.PP., Las RR.PP. y su fundamentación y La cara interna de la comunicación empresarial. Director de 6 tesis doctorales (2 con mención europea).
Miembro de comités científicos en numerosos congresos y revistas científicas internacionales. Ponente en más de 80 congresos internacionales. Firma invitada en diversas publicaciones y Tertuliano radiofónico.
Almudena Barrientos Báez.
Universidad Complutense de Madrid
ACREDITACIÓN ANECA:
PROFESOR CONTRATADO DOCTOR
PROFESORA ACREDITADA PCD/ANECA
ORCID: http://orcid.org/0000-0001-9913-3353
Researcher ID 57203433556
Scopus ID: 57203433556
Doctora con mención internacional Cum Laude en Educación. Ayudante Doctor en la Universidad Complutense de Madrid. Fue Directora del Máster Habilitante de Formación del Profesorado en la Univ. Europea de Madrid. Máster en Dirección de Protocolo, Producción, Organización y Diseño de Eventos - área de Comunicación - (Univ. Camilo José Cela) y Máster en Dirección de Alojamientos Turísticos (Univ. Girona). Grado en Turismo (EUTI-ULL) y Magisterio (Univ. Valencia).
Su labor investigadora está unida de manera directa y también transversalmente al Neuromarketing, Neurocomunicación, Género, uso de las Redes Sociales, Comunicación, RRPP y TIC. Índice h 10 https://scholar.google.es/citations?user=jUHzsfIAAAAJ&hl=es
Forma parte del proyecto Nuevos valores, gobernanza, financiación y servicios audiovisuales públicos para la sociedad de Internet: contrastes europeos y españoles (RTI2018-096065-B-I00) de investigación del Programa Estatal de I+D+I orientado a los Retos de la Sociedad del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (MCIU), Agencia Estatal de Investigación (AEI) y del Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER). IP1 Francisco Campos Freire. IP2 Miguel Túñez López.
Forma parte del grupo de trabajo del proyecto Monitor de competitividad de la Isla de Tenerife: Desarrollo Económico y Sostenibilidad (Expte. 069-2020). IP1 Eduardo Parra López.
Es miembro del Equipo de Investigación: Gabinete Comunicación y Educación. Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la UAB.
Investigadora Asociada del proyecto de investigación Anillo de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades, código SOC180045, titulado: Converging Horizons: Production, Mediation, Reception and Effects of Representations of Marginality, según Res. Afecta Nº 025 de fecha 22 de noviembre de 2018 y Res. Ex. Nº 2000-136 de fecha 27 de diciembre de 2018. 305 mil Euros durante los 3 años; Universidad de La Frontera como Institución Principal.
Formó parte del proyecto DEBATv, Debates Electorales Televisados en España: Modelos, Proceso, Diagnóstico y Propuesta (CSO2017-83159-R), proyecto de I+D+I (Retos) financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades y la Agencia Estatal de Investigación (AEI) del Gobierno de España, con el apoyo del Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) de la Unión Europea (UE). IP1 José Rúas Araújo. IP2 Ana Belén Fernández Souto. (Finalizó el proyecto en diciembre de 2020).
Forma parte del Grupo de Investigación Concilium (931.791) de la Universidad Complutense de Madrid donde el Neuromarketing es una de sus principales temáticas de estudio.
Forma parte del proyecto Artículo 83 mediante el Grupo de Investigación Validado Complutense Concilium (931.791) de la Universidad Complutense de Madrid: Investigación documental sobre programas de referenciación y fidelización de clientes.
Isotta Mac Fadden
Doctora en Ciencias Sociales con la tesis denominada: Marginalidad avanzada y espacio social: nuevos modelos de cohesión. El caso de Torreblanca (Sevilla). De ella se derivaron dos marcas registradas: Protocolo de actuación educativo en espacios urbanos con necesidades de transformación social (PROAES) y la Matriz dimensional de la Marginalidad Avanzada (MADIMAV). Traductora de la revista científica de ámbito internacional International Journal of Educational Research and Innovation (IJERI) con dominio avanzado del idioma italiano.
Desde el 2016 se encuentra realizando labores de investigadora en el estudio sobre la motivación para el cambio en drogodependientes y la intervención para la prevención en drogodependencias a través de un contrato de investigación entre las instituciones la Universidad Pablo de Olavide y el Southwest Interdisciplinary Research Center- Arizona State University.
Ha sido también Colaboradora en el Centro de Estudios de Posgrado con una Beca en Formación y colaboradora honoraria del Departamento de Educación y Psicología Social. Miembro de International Research Group:Education and Politics;(Università degli Studi di Suor Orsola, Nápoles); miembro del Comité de investigación del FES) y miembro del grupo Eduinnovagogía (HUM-971) de la Upo. Licenciada en el 2009 en Ciencias Políticas por la Università degli Studi Della Calabria - presentando una tesis con trabajo de campo sobre “Representación, identidad y territorio: los partidos etno-regionalistas europeos”– ha seguido sus estudios licenciándose en Sociología e Investigación social en la Università degli Studi di Firenze con una tesis con trabajo de campo: Entre sociedad y comunidad: la utopía de Marinaleda” (2012). Su interés por la investigación la lleva a realizar en el 2013 el Máster
Internacional Inter-universitario de Segundo Nivel en Sociología, Metodología e Investigación en la Università Roma3 –con tesis sobre “Movilización colectiva y sindicato: la experiencia del Sat como ejemplo de respuesta urbana a la crisis actual”– y sucesivamente, el Máster en Ciencias Sociales e Intervención Social en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla
Actualmente, compagina experiencias formativas en el campo socio-educativo: educadoras voluntarias de menores en Cosenza, desde el 2005 hasta el 2009; operadora social en S.O.S. Racismo Navarra (2009) en Pamplona; educadora de niños/as y adolescentes en un barrio problemático y operadora social en un Centro de Acogida y Reinserción social de Refugiados en Florencia entre el 2011 y el 2012 y en la Unión Romaní Andalucía, Sevilla (2012)– han incrementado su interés en la investigación de fenómenos sociales, junto a su producción científica (conferencias invitadas, libros y artículos) https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=4428512
Jesús López Belmonte
Universidad Internacional de Valencia
Doctor en Ciencias de la Educación, Licenciado en Ciencias de la actividad física y el deporte, Diplomado en Magisterio especialista en Educación Física por la Universidad de Granada. Posee un Máster universitario oficial en Tecnología Educativa y Competencias Digitales por la Universidad Internacional de la Rioja.
Ejerce su labor docente en la Universidad Internacional de Valencia, dentro del Máster de Secundaria bajo la dirección de TFM y en el Centro Concertado Beatriz de Silva, en la Ciudad Autónoma de Ceuta.
Desarrolla su labor investigadora en el Grupo de Investigación AREA HUM-672 (Análisis de la Realidad EducativA). Además, es autor y revisor en diversas revistas científicas de impacto. Ponente en diversos congresos de ámbito internacional. Y editor de la Revista Educación y Sociedad.
Actualmente, compagina la docencia y la investigación con el aprendizaje de nuevos conocimientos en el Máster propio universitario en Innovación Educativa y Gestión del Conocimiento en la Universidad de Málaga.
Laura Molina García
Directora de gestión de la formación de la empresa Geforán.
Dirección y gestión de formación en la Asociación AFOE.
Profesora de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, Departamento de Ciencias Sociales de la Facultad de Ciencias
Sociales. Directora de gestión de la formación de la empresa Geforán SL. Dirección y gestión de formación AFOE (Asociación para la formación, el ocio y el
empleo) desde 2001, desarrollando acciones formativas homologadas por el Ministerio de Educación, Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, Consejería de Educación del Gobierno de
Canarias y Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria.
Licenciada en Pedagogía y Master Universitaria en Género e Igualdad. Además de Experta Universitaria en Educación Social y en Tutoría y Enseñanza E-learning.
Miembro del comité editorial y comité científico de la Revista Educativa Digital «Hekademos»:
(http://dialnet.unirioja.es/
Investigadora del Proyecto I+D: “Orient@cual: Diseño de un programa y una plataforma virtual de orientación para la elaboración de proyectos profesionales en la formación profesional del sistema educativo” (2011-2013) (EDU 2010-19272 - subprograma EDUC).
Últimas publicaciones: Igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en la Unión Europea (2010). Ed. AFOE. Sevilla. ISBN: 978-84-693-2239-0. Orientación y acción tutorial en educación infantil, primaria y secundaria (2011) Ed. AFOE. Sevilla. ISBN: 978-84-694-4600-3.Estrategias de afrontamiento y gestión de conflictos en el aula (2013). Ed. IC Editorial. Antequera, ISBN: 978-84-16067-44-2. Accesibilidad de la información y la comunicación. La diversidad de personas usuarias (2014). Ed. IC Editorial. Antequera, ISBN: 978-84-16109-15-9.
Mª Elena Parra González.
Universidad de Granada.
Doctora en Modelos de Enseñanza-Aprendizaje y Desarrollo de las Instituciones Educativas por la Universidad de Granada y Profesora del departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Granada. Es responsable de la sección departamental del departamento en la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta. Su principal línea de investigación es sobre innovación docente, metodologías activas e investigación en la transformación de los contextos y aprendizaje. Pertenece al grupo de investigación ÍTACA (Investigación en la transformación de los contextos y aprendizajes). El desarrollo y transferencia de su actividad se explicita con publicaciones de capítulos de libros, artículos a nivel internacional y nacional, así como la realización de varias ponencias invitadas. Ha llevado a cabo diversas acciones formativas para el profesorado en activo como coordinadora, ponente y experta evaluadora de programas europeos. Forma parte del equipo editorial de la revista Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado y es revisora de revistas nacionales e internacionales.
Arturo Fuentes Cabrera
Universidad de Granada
Es profesor del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada e imparte docencia desde hace casi diez años en la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta. También desarrolla sus labores docentes en otras universidades como la Universidad Nacional de Educación a Distancia en su sede de Ceuta.
Lleva a cabo su labor de investigadora en el Grupo de Investigación «Análisis de la Realidad Educativa (A.R.E.A.)» de la Universidad de Granada y sus líneas de investigación se centran en los modelos educativos, las tecnologías de acceso a la comunicación en educación y la educación en contextos diferenciados. En la última década ha participado en varios Proyectos de Investigación e Innovación de la docencia.
Respecto a la docencia, en la Universidad de Granada ha impartido docencia en grado y posgrado y actualmente continua siendo docente en el grado de educación social, en el de educación primaria y en el de educación infantil. Ha asistido e impartido diversos cursos orientados a la formación, además de ser tutor de TFM, miembro del consejo de departamento y participar como profesor en la experiencia piloto para la implantación del crédito europeo (ECTS) de la titulación de Magisterio en la Universidad de Granada.
Fruto de su labor como investigador cuenta varias publicaciones en editoriales y revistas de reconocido prestigio e impacto y ha presentado sus trabajos en numerosos congresos nacionales e internacionales.
En el ámbito de la gestión universitaria y de políticas de investigación, es representante en la Junta de Facultad de su centro del “resto de personal docente”. Forma parte de la misma, así como de varias comisiones tanto dentro de su departamento como en el centro al que pertenece.
En su trayectoria dentro de la Universidad de Granada, forma parte de su Claustro desde 2017.
Juan Carlos Rodríguez Rodríguez.
Universidad de Almería
Doctor en Psicología de la educación por la Universidad de Almería. Profesor colaborador en la Escuela adscrita de trabajo social de la Universidad de Almería. Profesor del Departamento de Psicología de la Universidad de Almería. Cofundador y Director Asociado de la revista internacional Know and Share Psychology (Universidad de Almería).
Diplomado Universitario en Enfermería, experto en Enfermería Comunitaria. Formador de profesionales agrarios en el campo de la prevención de riesgos laborales y aplicación de
primeros auxilios sanitarios. He sido director de la Zona Básica de Salud Roquetas de Mar entre los años 1995 y 1999. Educador sanitario en Atención Primaria de Salud. Educador y Orientador Sexual con amplia experiencia formativa en centros educativos de Enseñanza Secundaria. Formador y dinamizador en Proyecto Ciudades sin Drogas en la zona de Roquetas de Mar.
Jefe de servicio de Atención Sanitaria Inmediata de Protección Civil en Roquetas de Mar entre los años 2000 y 2007.
Miembro del Equipo Técnico en Servicios Sociales Comunitarios desde el año 2003.
Director del laboratorio de Investigación Know and Share Co. En la desarrolla tres proyectos de investigación: Know and Share Psychology, Investigación en Apego Adulto y Evaluación y desarrollo de la inteligencia emocional en adolescentes.
https://www.researchgate.net/profile/Juan_Carlos_Rodriguez_Rodriguez
Josefina Rodríguez Góngora.
Universidad de Almería.
Doctora en Psicología de la educación por la Universidad de Almería. Licenciada en Psicología en la Universidad de Almería. Diplomada en profesorado de EGB por la Universidad de Granada. Experiencia docente con alumnos de educación infantil.
He sido fundadora y directora del Centro de Educación y Orientación Sexual del ayuntamiento de Roquetas de mar. Almería. Educadora y Orientadora Sexual con amplia experiencia formativa en centros educativos de Enseñanza Secundaria.
Formadora y dinamizadora en Proyecto Ciudades sin Drogas en la zona de Roquetas de Mar.
Directora del equipo de Intervención Psicosocial de Protección Civil de Roquetas de Mar, durante tres años.
Miembro del grupo de investigación de Grupo de Investigación HUM861 - Investigación Psicoeducativa En Procesos Y Contextos De Desarrollo Humano de la Universidad de Almería.
Miembro del Equipo de Tratamiento Familiar en Servicios Sociales Comunitarios desde el año 2003.
Miembro del laboratorio de Investigación Know and Share Co. En él se desarrollan tres proyectos de investigación: Know and Share Psychology, Investigación en Apego Adulto y Evaluación y desarrollo de la inteligencia emocional en adolescentes.
https://www.researchgate.net/profile/Josefina_Rodriguez_Gongora
Cofundadora y directora asociada de la revista científica Know and Share Psychology, de la Universidad de Almería.
Iker Arroyo Martínez
Universidad Pablo de Olavide
Graduado en Biología por la Universidad Complutense de Madrid y Máster Universitario en Formación del Profesorado. Premio Extraordinario de Fin de Estudios de Máster por la Universidad de Sevilla (2020).
Entre 2018 y 2019, titulado superior de apoyo a la investigación en la División de Neurociencias de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, contratado a través del Programa Operativo de Empleo Juvenil del Sistema Nacional de Garantía Juvenil. En 2020, finalizado su posgrado en educación secundaria, comienza su carrera docente.
Actualmente es investigador en el Grupo de Investigación EduInnovagogía (HUM-971) y profesor de enseñanzas medias.
LinkedIn: www.linkedin.com/in/iker-arroyo-martínez
Rafael Sosa Ramírez Universidad
Universidad Pablo de Olavide.
Graduado en Trabajo Social por la Universidad Pablo de Olavide con número de colegiado 31-2019-1805. Máster en Políticas Sociales y Dependencia por la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Investigador en el Grupo Eduinnovagogía HUM-971. Desarrollo mi carrera profesional y científica en el ámbito de la garantía de los derechos humanos de las personas con diversidad funcional y personas dependientes. Actualmente soy el responsable de formar a personal técnico sociosanitario pertenecientes a distintos colectivos vulnerables a través de la colaboración con importantes empresas del sector privado y del tercer sector. Desde la perspectiva científica centro mi atención en el desarrollo de modelos de vida independiente que garanticen el cumplimiento de los derechos humanos. Además de realizar un ejercicio educativo y de divulgación para dar a conocer estos modelos y realizar una planificación responsable de nuestro ciclo vital con diferentes artículos y libros publicados.
Dra. Rosa García-Ruiz
Universidad de Cantabria (España)
Profesora de la Universidad de Cantabria, adscrita al área de Didáctica y Organización Escolar y profesora del Máster en Comunicación y Educación Audiovisual de la UNIA y UHU. Doctora en Ciencias de la Educación por la UNED. Editora adjunta de la revista Comunicar, y evaluadora de más de quince revistas científicas de impacto internacional. Ha publicado artículos sobre Educación Mediática y Metodología Docente en revistas científicas en revistas JCR y SCOPUS, capítulos de libro y numerosas comunicaciones en Congreso Internacionales sobre Media Literacy y docencia universitaria. Vinculada a proyectos de investigación competitivos internacionales, en los que ha colaborado como investigadora colaboradora y como investigadora principal. Miembro de comités científicos y organizadores de diferentes Congresos internacionales. Ha realizado estancias en universidades nacionales, en Estados Unidos, Perú y en Italia. Miembro de la Red Interuniversitaria EuroAmericana “ALFAMED” y socia de honor del Grupo Comunicar. (CV online)
ORCID: http://orcid.org/0000-0003-1445-6968
SCOPUS ID: https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=55886081000
RESEARCH-ID WOS: http://goo.gl/uBGbBG
RESEARCHGATE: https://www.researchgate.net/profile/Rosa_Garcia-ruiz
ACADEMIA.EDU: https://unican.academia.edu/RosaGarc%C3%ADaRuiz/Art%C3%ADculos
GOOGLE SCHOLAR: https://goo.gl/ApsWSZ
Noelia Margarita Moreno Martínez
Universidad de Málaga
Doctora en Pedagogía; Licenciada en Pedagogía; Diplomada en Logopedia y Diplomada en Magisterio en la especialidad de Audición y Lenguaje. El título de su tesis es: “La enseñanza-aprendizaje del español como segunda lengua a través de software educativo multimedia en Aulas Temporales de Adaptación Lingüística” dentro del Programa de Doctorado “Los profesionales de la educación ante el cambio social”.
Ha obtenido las siguientes becas: Beca de colaboración concedida por el MEC durante el curso 2007-08; Beca predoctoral: Beca de Formación del Profesorado Universitario (FPU) (Resolución de 13 de octubre de 2008), concedida por el MEC desde 2009 hasta 2013 y Beca posdoctoral: Contrato-Puente (Resolución de 28 de julio de 2014 por la que se convocan contratos-puente para el desarrollo de un proyecto de investigación bajo el marco del programa de fortalecimiento de las capacidades en I+D+i en las Universidades 2014-2015 financiables con fondos FEDER) desde el 1 de diciembre de 2014 hasta el 31 de mayo de 2015.
Ha sido docente e investigadora en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación y en el Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura.
Actualmente pertenece al Grupo de Investigación INGEDU de la Unidad Docente de Métodos de Investigación e Innovación Educativa y realiza su labor como colaboradora en un Proyecto de Innovación Educativa titulado: “Mapeduca: difusión de herramientas cartográficas digitales y colaborativas en el marco del proceso educativo en el ámbito universitario” (PIE: 13-048) (2013-2015) en el Departamento de Geografía.
Su principal línea de investigación gira en torno a las TIC aplicadas a la Educación; la creación y uso de herramientas y aplicaciones digitales y multimedia para favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje; las Tecnologías Emergentes (Realidad Aumentada, Mobile Learning, Geolocalización, Gamificación, Virtualidad, Robótica Educativa, Inteligencia Artificial, Programación) abarcando otras áreas temáticas sobre Educación Intercultural e Inclusiva y formación de personas mayores, en las cuales posee diversas publicaciones.
Manuel León Urrutia
Universidad de Southampton, Inglaterra
Es actualmente profesor (lecturer) en Enseñanza y Aprendizaje Online en la Universidad de Southampton, Inglaterra. Previamente fue profesor de inglés académico (Teaching Fellow) durante seis años en la misma universidad. Antes de enseñar en Southampton, Manuel trabajó para la editorial Octaedro, especializada en pedagogía, durante 10 años como editor.
Respecto a su formación, Manuel tiene una licenciatura en Filología Hispánica, un Certificado de Aptitud Pedagógica y un postgrado en técnicas editoriales, todos ellos en la Universidad de Barcelona y obtenidos entre 2001 y 2002. Más recientemente, obtuvo un Máster (MA) en Lingüística Aplicada (2009), y otro Máster (MSc) en Ciencias de la Web (2013) ambos en la Universidad de Southampton, donde también está escribiendo su tesis de doctorado.
Patricia Villaciervos Moreno.
Universidad de Sevilla.
La doctora Patricia Villaciervos Moreno, licenciada en Pedagogía, es profesora de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, y de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Pablo de Olavide, impartiendo docencia en diferentes titulaciones de Grado y Máster.
Miembro del Grupo de Investigación, Evaluación y Tecnología Educativa (GIETE) HUM-154, desde el año 2004. Forma parte de la Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa (REUNI+D) integrada por equipos de investigación educativa de excelencia.
Ha intervenido en diferentes proyectos de investigación financiados con fondos públicos nacionales y de la Comunidad Europea. También ha colaborado en distintos Proyectos de Innovación y Mejora Docente y coordinado recientemente uno sobre: La formación de profesores investigadores mediante la generación de vídeos disciplinares (2016/2017).
Sus líneas de investigación versan sobre aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) al ámbito educativo, el tratamiento y los estereotipos de género en educación, la evaluación y la calidad educativa, o la orientación para la inclusión universitaria.
Ha participado en congresos nacionales e internacionales y es autora de diversas publicaciones, en libros, capítulos de libros y revistas científicas.
Researcher ID: K-3867-2017
Orcid: 0000-0001-9812-5060
ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Patricia_Moreno6
Elisa Pérez Gracia
Universidad de Córdoba
Doctora por la Universidad de Córdoba dentro del Programa de Doctorado en Lenguas y Culturas por la Universidad; Universidad de Extremadura; Universidad de Huelva y Universidad de Jaén. Entre sus líneas de investigación destacan las relacionadas con la formación del profesorado, identidad profesional docente, educación bilingüe y educación intercultural.
Ha realizado una estancia de investigación postdoctoral de dos meses en la Universidad San Gregorio (Ecuador) y una estancia predoctoral de tres meses en la Universidad de Manchester (Reino Unido) con el Prof. Dr. Richard Fay.
Ha participado en distintas conferencias internacionales, tanto en contexto nacional como internacional, presentando trabajos relacionados con sus líneas de investigación. Algunos ejemplos son: V Congreso Internacional de Investigación (Santa Elena, Ecuador, 2018); II Congreso Científico Internacional “Sociedad del Conocimiento: Retos y Perspectivas” (Guayaquil, Ecuador, 2017); I Congreso Internacional en Psicología y Educación para el Desarrollo (Córdoba, España, 2017); III Congreso Internacional sobre Educación Bilingüe (Córdoba, España, 2017); 9th ICT for Language Learning (Florencia, Italia, 2016). Es miembro del grupo de Investigación (SEJ-551) en Interculturalidad, Plurilingüismo, Género y Formación del Profesorado. Coordinadora de la línea de Formación del Profesorado dentro de la Red Iberoamericana de Investigación e Innovación para la Profesión Docente (RIPRO).
Doctora por la Universidad de Córdoba dentro del Programa de Doctorado en Lenguas y Culturas por la Universidad; Universidad de Extremadura; Universidad de Huelva y Universidad de Jaén. Entre sus líneas de investigación destacan las relacionadas con la formación del profesorado, identidad profesional docente, educación bilingüe y educación intercultural.
Ha realizado una estancia de investigación postdoctoral de dos meses en la Universidad San Gregorio (Ecuador) y una estancia predoctoral de tres meses en la Universidad de Manchester (Reino Unido) con el Prof. Dr. Richard Fay.
Ha participado en distintas conferencias internacionales, tanto en contexto nacional como internacional, presentando trabajos relacionados con sus líneas de investigación. Algunos ejemplos son: V Congreso Internacional de Investigación (Santa Elena, Ecuador, 2018); II Congreso Científico Internacional “Sociedad del Conocimiento: Retos y Perspectivas” (Guayaquil, Ecuador, 2017); I Congreso Internacional en Psicología y Educación para el Desarrollo (Córdoba, España, 2017); III Congreso Internacional sobre Educación Bilingüe (Córdoba, España, 2017); 9th ICT for Language Learning (Florencia, Italia, 2016). Es miembro del grupo de Investigación (SEJ-551) en Interculturalidad, Plurilingüismo, Género y Formación del Profesorado. Coordinadora de la línea de Formación del Profesorado dentro de la Red Iberoamericana de Investigación e Innovación para la Profesión Docente (RIPRO).
Dra. Beatriz Peña-Acuña
Universidad de Huelva.
Profesor Titular. Área de Didáctica de Lengua y Literatura, Facultad de Educación, Universidad de Huelva (España). Formación interdisciplinar en Filología, Periodismo y Comunicación Audiovisual. Es Premio Extraordinario de doctorado. También ha sido distinguida con dos Honoris Causa (UFA, Rusia y Universidad Católica de Miami, EEUU). Producción científica prolífica.
María Inmaculada Pedrera Rodríguez
Universidad de Extremadura
https://orcid.org/0000-0001-5569-2807
Es Doctora en Pedagogía por la Universidad de Extremadura, Premio Extraordinario de Doctorado. Miembro del grupo de investigación Nodo Educativo. Es profesora del Dpto de Ciencias de la Educación en la Facultad de Formación del Profesorado (Cáceres). Su línea de investigación principal se centra en el estudio de adquisición de aprendizajes relacionados con el desarrollo de la Competencia Emocional mediada por tecnología. También ha realizado contribuciones a congresos en esa línea y en el desarrollo de estrategias de aprendizaje de la cultura de género. Ha realizado estancias de investigación en las Universidades de Valencia, Barcelona y Sevilla, así como PUCP Lima (Perú), UNTREF Buenos Aires (Argentina), Plan Ceibal Montevideo (Uruguay) y CIIET Santiago (Chile) estableciendo sinergias en los ámbitos de la docencia y de la investigación.
María del Mar Muñoz González
Universidad Pablo de Olavide
Licenciada en Historia (2008) y licenciada en Antropología Social y Cultural por la Universidad de Granada (2010). Magíster en <<Historia de América Latina. Mundos Indígenas>> por la Universidad Pablo de Olavide (2012).
Doctoranda del programa de postgrado en <<Historia de América Latina. Mundos Indígenas>> de la Universidad Pablo de Olavide (actualidad).
Becaria-contratada del programa de Formación de Profesor Universitario del Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte (actualidad). Actividades de docencia tutelada en la Universidad Pablo de Olavide.
He desarrollado estancias de investigación en la Universidad Nacional Autónoma de México en Ciudad de México y en la Università degli Studi di Padova (Italia), así como estancias de prácticas en la Campaña Arqueológica de San José de Moro al norte de Perú y he colaborado en seminarios en la Universidad de Antioquia y Universidad Pontificia Bolivariana, ambas de Medellín (Colombia).
§ Publicaciones:
o Muñoz González, María del Mar, “Terra deserta, et invia, et anaquosa…: La Baja California imaginada en las fuentes escritas del período misional jesuítico (1697-1768)” en Montoya Ramírez, María Isabel; Sorroche Cuerva, Miguel Ángel (eds.). Espacios de tránsito. Procesos culturales entre el Atlántico y el Pacífico. Granada: Editorial Universitaria, 2014, págs. 25-42 [URL: http://hdl.handle.net/10481/35090 ]
o Muñoz González, María del Mar, “El sistema de rancherías: revisión de conceptos en el contexto de las misiones jesuíticas de la Península de California (1697-1768)” en IHS. Antiguos jesuitas en Iberoamérica, vol. 3, nº 1, 2015, pp. 67-85 [URL: http://ciecs-conicet.gob.ar/revistas/index.php/ihs/article/view/57 ].
o Muñoz González, María del Mar, “A pitaja, a sárkánygyümölcs mint a történelem megközelítésének eszköze a jezsuita misszió korszakában, Alsó-Kaliforniában (Mexikó) (1697–1768)”, Világtörténet, vol. 38., 2016, nr. 4, [págs. ...] HU ISSN 0083-6265. (En publicación).
José María Moruno Navarro.
jmmoruno04@gmail.com
Profesor funcionario de secundaria y Jefe de FEIE (Formación, Evaluación e Innovación Educativa) en el IES Torreblanca (Sevilla). Especializado en TIC, Realidad Virtual, Realidad Aumentada y Gamificación. Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Sevilla
Santiago Pozo Sánchez
https://orcid.org/0000-0001-8125-4990
Docente de Educación Secundaria Obligatoria en la Ciudad Autónoma de Ceuta e investigador en el ámbito de las Ciencias de la Educación, con especial énfasis en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a las metodologías de aprendizaje.
Licenciado en Historia y Ciencias de la Música por la Universidad de La Rioja; Diplomado en Magisterio por la Universidad de Granada y Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria por la Universidad Alfonso X El Sabio. Doctorando en Ciencias de la Educación en la Universidad de Granada (Línea de investigación en Currículum, organización y formación para la equidad en la sociedad del conocimiento). Actualmente, se encuentra cursando un Doble Grado en Historia y Filología Hispánica en la Universidad de Burgos.
Miembro del grupo de investigación AREA HUM-672 de la Universidad de Granada. Miembro del Comité Científico de la Revista Estrategia y Gestión Universitaria y de la Revista Educación y Sociedad, ambas pertenecientes a la Universidad de Ciego de Ávila.
María Navarro Granados
Universidad de Sevilla
Contratada Predoctoral en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social de la Universidad de Sevilla. Miembro del Grupo de Investigación de Educación Comparada de Sevilla. Máster en Dirección, Evaluación y Calidad de las Instituciones de formación, con el premio Extraordinario Fin de Estudios. Secretaria de la Asociación de Investigadores en Pro de la Innovación Educativa (AIPIE). Cuenta con varias publicaciones en revistas indexadas (cuatro en revistas JCR) y capítulos de libros en editoriales de prestigio investigador. Participa actualmente en el proyecto estatal I+D+I “denominado La educación infantil en Alemania, Francia, Inglaterra, Suecia y España: conciliación del ámbito familiar y laboral” y en el proyecto “Islam y paz a través de voces musulmanas. “Acciones socioeducativas preventivas”, este último en el marco de su tesis doctoral. Ha presentado más de 25 ponencias en congresos de investigación y participado en la organización de varios congresos internacionales.
Dr. Rafael Gómez del Toro
Universidad Pablo de Olavide.
Doctor por el Departamento de Educación y Psicología Social, Universidad Pablo de Olavide (2015), Licenciado en Psicología por la Universidad de Granada (1998) y Diplomado en Trabajo Social por la Universidad de Sevilla (1993). Profesor a Tiempo Completo en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Pablo de Olavide. Ha trabajado como trabajador social y educador social en centros de menores y en servicios sociales municipales de varios ayuntamientos, especialmente en los campos de Protección de Menores, Tratamiento Familiar, Adopción Internacional y Servicios Sociales. Desde el año 2002 imparte clases en los Grados de Trabajo Social y Educación Social en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Ha realizado instancias de docencia e investigación en diversas universidades de Portugal (Universidad del Algarve), Alemania (Escuela Universitaria de Nordhausen) y Finlandia (Facultad de Educación de Tampere). Actualmente, sus líneas de investigación principales están en la violencia en la adolescencia. Ha publicado en revistas como Apuntes de Psicología y Acciones e Investigaciones sociales. Paralelamente, ha realizado labores de gestión universitaria en la Universidad Pablo de Olavide, concretamente, en el Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales como Director Adjunto de Calidad y en la Facultad de Ciencias Sociales como Secretario de Facultad y Responsable del Vicedecanato de Calidad.
Pablo Maraver López
Universidad de Huelva
Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Huelva. Profesor FPU del Departamento de Psicología social, evolutiva y de la educación. Licenciado en Psicología con itinerario de intensificación en Psicología Evolutiva y de la Educación. Máster en Comunicación y Educación audiovisual. Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Máster en Docencia Universitaria por la Universidad de Huelva.
Personal investigador en el Programa de Formación de Profesorado Universitario (FPU) del Ministerio de Educación. Miembro investigador del Grupo de Investigación Ágora HUM 648 de la Universidad de Huelva. Investigador en proyectos del Plan nacional de I+D del Ministerio de Ciencia y Tecnología, así como en proyectos de Excelencia de la Junta de Andalucía. Experiencia docente en asignaturas impartidas a través del Campus Andaluz Virtual. Evaluador científico de revistas de impacto.
Eduardo García Garzón
egarciasalamanca@gmail.com
Es licenciado en Psicología en la Universidad de Salamanca (2009-2014).
Actualmente está finalizando el Máster en Metodología de las Ciencias del Comportamiento y la Salud en la Universidad Autónoma de Madrid (2014-2016).
Es un apasionado de la estadística y la psicometría, habiendo trabajado extensivamente en el desarrollo de modelos multinivel, ecuaciones estructurales y modelos bayesianos. Además, es miembro del grupo de investigación Policy Research Group (PRG) en la Universidad de Cambridge y del Junior Researcher Programme (JRP), trabajando en el programa Global Health Access Policy Project (GHAP). Dentro de este programa, en 2015 actuó como Coordinador del Equipo de Organización local del European Summer School 2015 Spain, y en la actualidad desarrolla las funciones de Coordinador de Aprendizaje en Investigación durante la jSchool 2016 Slovenia.
Beatriz María Sastre Hernández.
Universidad Católica de Ávila.
Docente en la Universidad Católica de Ávila.
Graduada en Estadística por la Universidad de Salamanca.
Máster Universitario en Análisis Avanzado de Datos Multivariantes y Big Data.
Miembro de los grupos de investigación:
DEKIS, de la Universidad Católica de Ávila
EDUINNOVAGOGIA (HUM 971), de la Universidad Pablo de Olavide.
Con publicaciones científicas relacionadas con la formación e innovación educativa.
Alejandro Vargas Serrano.
Real Conservatorio Profesional de Música de Almería.
Profesor Superior de Piano por el RCSMVE, Doctor en Educación por la Universidad de Almería, Diplomado en Estudios Avanzados en Formación del Profesorado en la Didáctica y Organización de las Áreas del Currículum y Evaluación de las Instituciones Educativas por la UNED y Profesor de Solfeo, Teoría de la música, Transposición y Acompañamiento.
Acumula 20 años de experiencia docente en las Enseñanzas de Régimen Especial siendo en la actualidad Profesor Titular en la especialidad de Piano en el Real Conservatorio Profesional de Música de Almería actividad que compagina, junto al ámbito de la interpretación, con la investigación en las áreas de formación del profesorado y actuación docente. Asimismo, ha participado en diferentes publicaciones en formato libro, capítulo de libro y artículo de revista relacionadas con la atención a la diversidad, la praxis docente o la innovación educativa, entre otras.
Dra. Carmen María Hernández Garre
Universidad de Almería
Es Doctora por la Universidad de Granada. Licenciada en Psicopedagogía y Diplomada en Magisterio en la especialidad de Educación Primaria. Actualmente es Profesora Ayudante Doctor en el Área de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Almería. Sus investigaciones y publicaciones se han centrado en el diseño, aplicación y evaluación de programas de intervención sobre alumnado universitario de nuevo ingreso y sobre la educación inclusiva. Es autora de diversas publicaciones, participando asimismo en diferentes proyectos de investigación en el ámbito nacional e internacional sobre los temas apuntados. Ha completado su formación y especialización en formación docente realizando diferentes estancias nacionales e internacionales. Además, ha participado en numerosos proyectos de innovación docente, financiados en convocatorias públicas competitivas y en diversos Contratos de Investigación a nivel nacional (I+D+i), adquiriendo así una gran experiencia investigadora en diferentes campos de la Educación. También es numerosa su asistencia y la realización de aportaciones en importantes Congresos nacionales e internacionales en el ámbito educativo.
Celia Corchuelo Fernández.
Universidad de Huelva (España).
Doctora en Ciencias de la Educación y Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Sevilla. Máster Educación Intercultural y Máster de Educación de Personas Adultas. Profesora del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Huelva, Área de Teoría e Historia de la Educación.
Su línea principal de investigación es el estudio de las intervenciones socioeducativas en colectivos con mayor probabilidad de marginación, exclusión social y alta vulnerabilidad.
Es miembro del Proyecto I+D+i, titulado “Análisis y evaluación de los programas de formación profesional básica en la transacción de la juventud a la vida laboral y adulta” (referencia: EDU2014-52702-R, del Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno de España). Pertenece a dos grupos de investigación; “Estudios Culturales en Educación” del Plan Andaluz de Investigación y Desarrollo PAIDI (HUM-621); “Políticas y Reformas Educativas” de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía (HUM308). Miembro investigador en el Centro de Investigación en Migraciones (CIM) de la Universidad de Huelva acreditado e inscrito en el Registro de Agentes del Sistema Andaluz del Conocimiento, perteneciente al Plan Andaluz de Investigación de la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia de la Junta de Andalucía, de las áreas de Humanidades y Ciencias Sociales y Jurídicas. Él cual participa de la cátedra de la UNESCO.
C.M. Aránzazu Cejudo Cortés.
Universidad de Huelva (España).
Es Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Sevilla, ha realizado los cursos de doctorado obteniendo el Diploma de Estudios Avanzados en la Universidad de Huelva. En esta misma Universidad ha realizado el Máster Educación Intercultural y es Doctora en Ciencias de la Educación desde julio del 2014 con una calificación de Cum Laude por unanimidad. Demuestra una experiencia investigadora y transferencia del conocimiento de manera ininterrumpida y continuada en el tiempo, centrada en una línea de investigación definida: La educación social y la intervención socioeducativa en contextos de marginación y exclusión social.
La participación en proyectos y grupos de investigación queda avalada por la participación como investigadora en varios proyecto de investigación I+D+i. Del mismo modo, forma parte de dos grupos de investigación (CÓDIGO HUM-621 y CÓDIGO HUM-308) y como personal de investigación en el Centro de Investigación en Migraciones (CIM) de la Universidad de Huelva, órgano de investigación de reconocido prestigio que participa de la cátedra de la UNESCO.
Para mejorar su labor investigadora ha realizado diversas estancias de investigación, en la ciudad de Lisboa, en la Universitá Degli Studi Di Napoli “Federico II” (Nápoles), en Anadolu University (Turquía), en la Universidad del Algarve (Faro, Portugal).
Desde el curso académico 2006/2007 es profesora en el Área de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Huelva, impartiendo docencia en la Licenciatura de Psicopedagogía, así como en las Diplomaturas y Grados de Educación Social, Educación Infantil y Educación Primaria. En tercer ciclo ha impartido docencia en el Máster Oficial de Educación Intercultural y en el Máster en Gestión de Conflictos y Convivencia Escolar de la Universidad de Huelva.
Ha coordinado un Proyecto Innovación Docente, desde el curso académico 15/16 hasta la actualidad está desarrollado la función de Secretaria Académica del Máster Oficial de Educación Intercultural de la Universidad de Huelva, así como Secretaria de los Cursos de Adaptación al Grado de Educación Social y de Educación Infantil. Ha liderado el proceso de renovación de la titulación del Grado de Educación Social al ser la Presidenta de la Comisión de Garantía de Calidad en los cursos académicos 13/14 y 14/15.
En relación a la experiencia profesional, se demuestra una amplia y diversa experiencia laboral en diferentes entidades y organismos dedicados a la integración social, laboral y educativa de colectivos desfavorecidos, tanto de jóvenes como de adultos, en el que ha desarrollado funciones como Orientadora de un Centro de Educación Secundaria Obligatoria que forma parte de la red europea de Escuelas de Segunda Oportunidad, Coordinadora de Formación Profesional Ocupacional así como Responsable de la Formación Continua de trabajadores, y Directora de un centro socioeducativo de personas mayores y con discapacidad, quedando demostrada la relación con el perfil docente e investigador.
Mª Elena Gómez Parra.
Universidad de Córdoba
Titulación: Doctora en Filología Inglesa (2000 UCO). Máster en Educación a Distancia (2003-2005 UNED). Licenciada en Filologías Anglo-germánicas (1992 UGR).
Experiencia Profesional: Becaria FPI (UCO) y FPU (Junta de Andalucía) adscrita al Dpto. de Filologías Francesa e Inglesa de la UCO (1993-2000). Profa. Asociada T/C Dpto. Filologías Inglesa y Alemana de la UCO (2000-2008). Profesora TU adscrita al Dpto. de Filologías Inglesa y Alemana de la UCO (2008-actualidad).
Cargos académicos: Coordinadora secciones inglés y alemán (UCO idiomas 1999-2006). Vicedecana de Innovación y Relaciones Internacionales e Institucionales FCCE (2006-2010). Vicedecana de Coordinación Académica y Relaciones Internacionales e Institucionales (2010-2014). Directora académica Fons Mellaria (2005-2013).
Docencia:
a. En la UCO: Facultad de Ingenieros Agrónomos y Montes, Facultad de Derecho y Empresariales, Facultad de Filosofía y Letras, Escuela Universitaria de Ingeniería de Belmez, Facultad de Ciencias de la Educación, Escuela Politécnica Superior.
b. En la UMA: participación en el Máster de Inglés (2009-actualidad).
Investigación: Pertenece al Grupo de Investigación SEJ-551. Ha participado en numerosos proyectos de investigación nacionales e internacionales. Promotora de la Red RIPRO. Ha publicado en numerosas revistas internacionales sobre aprendizaje de segundas lenguas, educación intercultural y educación bilingüe.
Proyectos internacionales: Participación como miembro en 2 IPs, liderados por el ESPE de Burdeos – Francia (TTIMS: Teacher Training in Multicultural Settings http://ttims.espe-aquitaine.fr) y por el IESF de Fafe – Portugal (Play, Toys and Culture: http://www.iesfafe.pt/IP/). Participación en 3 proyectos Comenius: ISTEPEC (Intercultural Studies for Teacher Education to Promote European Citizenship, 2006-2007: http://www.istepec.eu), ELICIT (European Literacy and Citizenship Education 2009-2013), ELICIT PLUS (2014-actualidad). Miembro de Cultnet (red mundial de investigadores en Intercultura liderada por Michael Byram). Investigadora en el proyecto AHRC (2011-2012) ‘Researching Multilingually’ (http://researchingmultilingually.com/?page_id=708).
Noelia Melero Aguilar
Universidad de Sevilla
Doctora en Pedagogía por la Universidad de Sevilla. Miembro del Grupo de Investigación HUM596: Educación de personas adultas y desarrollo de la Universidad de Sevilla. Profesora del Dpto. de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, impartiendo asignaturas del área de Pedagogía Social.
Experiencia como coordinadora y docente en diferentes postgrados y doctorado en la Universidad de Sevilla, Universidad de Cádiz, Universidad Abdelmalek Esaadi de Tánger, Universidad de La Habana, Universidad de Cartagena de Indias y FLACSO-Argentina entre otras.
Ha participado en numerosos proyectos de investigación entre los que cabe destacar: “Formación de actores locales en metodologías de participación comunitaria con enfoque de género” (convocatoria PCI de la Agencia Española de Cooperación Internacional del Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación) “Barreras y ayudas que los estudiantes con discapacidad identifican en la Universidad” (Ministerio de Ciencias e Innovación) “Caminando hacia la inclusión social y educativa en la universidad: diseño, desarrollo y evaluación de un programa de formación para el profesorado” (Ministerio de Economía y Competitividad) “Análisis de las aulas universitarias andaluzas desde la perspectiva de estudiantes con discapacidad” (Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía).
Mercedes Llorent Vaquero
Universidad de Sevilla
Graduada en Pedagogía por la Universidad de Sevilla, galardonada con el Premio Extraordinario Fin de Carrera, el Premio a los Mejores Expedientes Académicos y el Premio de la Real Maestranza de Caballería de Sevilla. Máster en Dirección, Evaluación y Calidad de las Instituciones de Formación de la Universidad de Sevilla. Beneficiaria de las becas para la “Formación del Profesorado Universitario” (FPU).
Miembro del Grupo de Investigación, Evaluación y Tecnología Educativa (GIETE), cuyas principales líneas de investigación son: TIC y Educación, Género y Educación, Formación del Profesorado, E-Accessibility con Deficiencias Visuales, Implantación del Crédito Europeo en el Sistema Universitario, Evaluación y Calidad Educativa, y, Personas Mayores y su Integración en la Sociedad de la Información.
Alicia González Pérez.
Universidad de Extremadura.
Desde el 2014 trabaja como Profesora Ayudante Doctora en la Universidad de Extremadura (UEX). Ha sido Doctora Europea en Ciencias de la Educación (2011) y Premio Extraordinario de Doctorado (2014) por la Universidad de Sevilla. Estudió Pedagogía en la Universidad de Salamanca (2003) y continuó sus estudios de Doctorado en la Universidad de Dankook en Corea del Sur (2006). Es responsible en la UEX del Proyecto MILAGE: Interactive Mathematics by implementing a Blended-Learning model with Augmented Reality and Game books (2015-2018). Dicho proyecto está dentro de la Acción Erasmus + (Unión Europea) y está coordinado por la Universidad del Algarve.
Ha realizado varias estancias de investigación en centros extranjeros de reconocido prestigio: Universidade do Algarve (Portugal), Dankook University (Corea del Sur), Bath Spa University (Reino Unido) y Universidade do estado de Santa Catarina - UDESC (Brasil). También ha impulsado colaboraciones transfronterizas con Nord University (Noruega). Es autora de varios artículos, capítulos de libro y libros sobre políticas educativas TIC, innovación educativa, tecnología educativa y evaluación. Ha participado como investigadora en diferentes proyectos Internacionales, Europeos, Nacionales y Autonómicos, y ha sido invitada a participar en Congresos Científicos Nacionales e Internacionales como ponente, comunicante, revisora, miembro del comité científico y organizador.
Carmen Galet Macedo.
Universidad de Extremadura.
Profesora de la Universidad de Extremadura en el departamento de Ciencias de la Educación desde 1988 y continúa en la actualidad con dedicación exclusiva.
Imparte docencia en los grados de Educación Social y Maestros, en el Máster de Educación secundaria y Formación Profesional, en el Máster Universitario de Iniciación a la investigación.
Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación (2004). Postdoctorada en la Universidad Federal de Río Grande do Sul (2013).
Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación (1989-1994) y Diplomada en Magisterio (1979-1982).
Proyectos de Investigación
2013 La dimensión transformadora de las TIC para la igualdad. Universidad de Extremadura. (En curso)
2013 Violências de gênero, amor romântico e famílias: entre idealizações e invisibilidades, os maus tratos emocionais e a norte. Universidad Federal de Río Grande do Sul. (En curso)
2011 El agresor de violencia de género: Tipologías, Estrategias y Tratamientos. (Universidad de Extremadura)
2008 Efectos criminológicos y jurídicos penales e la Ley de Protección Integral contra la violencia de género. (Ministerio de Trabajo, Instituto de la Mujer)
2006 Mediación Penal y familiar. Universidad de Extremadura.
Posee publicaciones nacionales e internacionales como estancias docentes y de investigación en universidades en Bélgica, Costa Rica, Cuba, Portugal y Brasil.
Laura San Martín
Laura_SanMartin@hms.harvard.edu
Doctor en Odontología con Mención Europea.
Experto Universitario en Gestión de Servicios Sanitarios Odontológicos.
Experto Universitario en Salud Buco-Dental Comunitaria.
Máster en Salud Pública Oral.
Diploma en Implantología Oral.
Miembro de The World Fedaration of Public Health (WFPH)
Colaboradora Internacional en Harvard School of Dental Medicine (Boston, USA), The Forsyth Institute (Cambridge, USA) y The Council Of European Chief Dental Officers (CECDO).
Miembro del Comité Editorial Current Research of Dentistry, Science Publications, USA.
For more information, please visit my Linkedin page at: http://www.linkedin.com/profile/view?id=138463238&trk=hb_tab_pro_top
Rocío Serrano Rodríguez.
Universidad de Córdoba.
Titulación: Doctora en Psicopedagogía (2013, UCO). Máster en Intervención e Investigación Psicológica: Salud, Justicia y Bienestar Social (2009, UCO). Licenciada en Psicopedagogía (2007, UCO).
Cargos académicos: Coordinadora de la Titulación de Grado en Educación Primaria de la Facultad de Ciencias e la Educación de las Universidad de Córdoba (2013-2014). Coordinadora de las Titulación en Psicopedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba (2012-2013).
Investigación: Entre sus líneas de investigación destacan las relacionadas con la formación inicial docente y la innovación educativa. Participa en diversos proyectos de investigación sobre el análisis y evaluación de la realidad educativa en la formación inicial docente. Autora de numerosos capítulos y artículos en revistas científicas vinculadas al área de estudio. Revisora de diferentes revistas científicas internacionales de reconocido prestigio.
Mario Grande de Prado
Universidad de León
Doctor en Psicología y Ciencias de la Educación. Master en Orientación Laboral.
Orientador en un centro educativo desde el año 2000 hasta la actualidad.
Profesor Asociado del Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de León (primer cuatrimestre curso 2006/2007).
Profesor Asociado del Área de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de León desde el año 2007 hasta la actualidad.
Las principales líneas de investigación en las que trabaja se relacionan con las TIC, la atención a la diversidad y los juegos como recursos educativos.
María Fátima Rosado Castellano
Universidad de Extremadura
Doctoranda del Programa de Innovación en Formación del Profesorado de la Universidad de Extremadura. Diplomada en Educación Social (Universidad de Extremadura), Licenciada en Pedagogía (Universidad Nacional de Educación a Distancia). Revisora en varias revistas indexadas. Cuenta con participaciones en Congresos de relevancia Internacional, así como diversas publicaciones en editoriales y revistas de prestigio. Actualmente ejerce como Educadora Social en calidad de Coordinadora en Centro de Atención a Menores. Líneas de investigación: Educación Social, Sistemas Educativos, Estudios Comparados.
Francisco J. García.
Universidad de Salamanca.
Francisco J. García (1971) holds a PhD in Computer Science (2000, University of Salamanca, Spain). He works as teacher of the Informatics and Automatic Department of the University of Salamanca. Dr. García is the GRIAL (research GRoup in InterAction and eLearning) head. His main research interests are eLearning, Computer & Education, Adaptive Systems, Web Engineering, Semantic Web, and Software Reuse. He has led and participated in more than fifty research and innovation projects. He was member of the Member from Technologic and Academic Committee of the White Book for Digital University 2010. He was Technology Innovation Vice-Rector of the University of Salamanca from March 2007 to December 2009. He has more than 100 published papers in international journals and conferences.
Juan Carlos Fernández Truan
Universidad Pablo de Olavide (Sevilla, España)
Doctor en Filosofía y CC. de la Educación por la Universidad de Sevilla; Lcdo. en Educación Física por la Universidad Politécnica de Madrid; Especialista Universitario en Innovación Docente Universitaria en el Espacio Europeo de Educación Superior; Catedrático de Enseñanza Secundaria en Educación Física; Profesor de la Facultad del Deporte de la Universidad Pablo de Olavide desde su creación en 2004; Investigador Responsable del Grupo de Investigación de Tecnología e Historia de la Educación Física y el Deporte (HUM-832); Director de la Revista “Materiales para la Historia del Deporte”; miembro de varios Proyectos de Investigación I+D+i financiados por el Instituto de Salud Carlos III del Ministerio de Sanidad y la Fundación Progreso y Salud de la Junta de Andalucía; Premio IAVANTE 2008 a la Mejor Practica Innovadora del Sistema Sanitario Público de Andalucía; Mención de Honor de los Premios del Instituto Andaluz del Deporte a la Investigación Deportiva de 1999; miembro de la Red de Expertos del Proyecto de Excelencia Internacional en Patrimonio desde 2011; miembro del Comité científico o editorial de numerosas revistas especializadas nacionales e internacionales, como: “European Studies in Sports History”del CESH; “Recorde. Revista de Historia do Esporto” de la Universidad Federal de Río de Janeiro; Revista Internacional de CC. del Deporte (RICYDE); KRONOS; etc.; revisor de otras revistas entre las que destaca la Revista de Investigación y Postgrado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Venezuela desde 2012; miembro del Comité Científico de varios congresos internacionales sobre Historia del Deporte, como los celebrados en Sevilla en 2005, Estoril en 2011 y Barcelona en 2013. Miembro de la Cátedra de Estudios Olímpicos de Isla Juventud (Cuba); miembro del Laboratorio de Historia do Esporte e do Lazer de la Universidad Federal de Río de Janeiro (Brasil).
Ha sido Director de la Oficina del Deporte de la Universidad Pablo de Olavide; Jefe de Servicio de Cultura Física de la Dirección General de Deportes de la Junta de Andalucía; Responsable de formación del Área de Deportes de la Diputación de Sevilla; Profesor del Centro de Estudios Superiores del C.E.U. San Pablo – Andalucía; más de 25 años de docencia en centros de Primaria; Secundaria y Formación Profesional en centros públicos y privados, como el colegio San Luis Gonzaga de la ONCE y el San José de los Sagrados Corazones de Sevilla; Gerente de los V Campeonatos Iberoamericanos de Atletismo celebrados en Sevilla en 1992; Gerente de la Empresa Andaluza de Programas durante 1992; Vicepresidente del Comité Europeo de Historia del Deporte. Ha impartido conferencias en varias universidades nacionales y portuguesas y ha sido Profesor Invitado en la Escola de Educaçao y Comunicaçao de la Universidad do Algarve (Portugal) durante el curso 2012/13.
Gema Paramio Pérez
gparamio@gmail.com
Profesora Asociada del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Huelva (Spain).
Máster en Educación y Comunicación Audiovisual, Máter Universitario en Prevención de Riesgos Laborales, Máster universitario en Salud y Educación Sexual, Máster universitarios en Terapia de
pareja, Máster universitario en Atención Primaría y Cuidados Paliativos. Académicamente es Doctora en Comu-nicación con Mención Internacional, DEA en Análisis Psicológicos de los Problemas
Sociales y Licenciada en Psicología. Profe-sionalmente ha sido Técnico de la Unidad de Salud de la Universidad de Huelva, responsable de Gestión de proyectos, formación y atención Psicológica
para la Calidad de Vida (2008-2010 y 2012-2013) y, Técnico del Proyecto Europeo de Investigación y Transferencia Transfronteriza España-Portugal (I2TEP) (2011-2014). Por otro lado, ha
participado en la coordinación y creación de varios Programas de Salud a destacar “Campus Salud en Positivo, “Ruteros por el Mundo”, “Valoración morfofuncional de la Población de la
Universidad de Huelva” ó, “Escuela de la Espalda”. Además, Participa en múltiples actividades formativas y de investigación en Calidad de Vida y Técnologías de la Información y la Comunicación.
Miembro del Grupo de Investigación Prevención de Riesgos Laborales (CTS-447) (2005-2010), donde ha participado en múltiples proyectos Nacionales y Autonómicos I+D+I financiados en Convocatorias
Com-petitivas de Administraciones o Entidades Públicas y Privadas, sobre Inmigración y Riesgos Laboral. Becaría de Investigación Fundación MAPFRE (2006), Becaría de Investigación OTRI Universidad
de Huelva (2007-2008) y (2008-2009), Becaria del Investigación del Programa Internacional de Movilidad Erasmus+ (2014-2015). Actualmente es miembro del Grupo de Investigación «Ágora» del Plan
Andaluz de Investigación (HUM-648). Entre sus publicaciones e investigaciones destacan las líneas de implicación en la Calidad de Vida: Condiciones laborales de los trabajadores inmigrantes y,
alfabetización mediática en e-Salud. En el ámbito de publicación de Revistas científicas indexadas, sobresalen por su visibilidad e impacto “Vali-dación de la escala eHEALTH LITERACY (eHEAL) En
población universitaria española. Revista Española de Salud Pública” (2015), “Discrimination, work and health in immigrant populations in spain: a qualitative overview.
Social science & medicine”
(2009) y “Salud
laboral de las inmigrantes senegalesas, con contrato en origen, durante la recogida de la fresa en Huelva. Gaceta Sanitaria” (2009). Autora de varios capítulos de libro, ponente en varios
Congresos nacionales. Cuenta además, con numerosas comunicaciones en congresos Nacionales e Internacionales. Ha sido Directora y Coordinadora de varios los programas de Radio: “UNISEX”, sobre
sexualidad saludable (2007-2009) y “Sin Cita Previa”, sobre calidad de vida (2010-2012) en la Universidad de Huelva, e integrante del equipo en el Proyecto Televisivo “El sótano” de Huelva
Televisión (2012-1014).
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-3359-1981
RESEARCHER-ID: N-8932-2015
GOOGLE SCHOLAR: https://scholar.google.es/citations?user=oam62bEAAAAJ&hl=es
Ester Caparrós Martín
Universidad Isabel I
Es Doctora en Pedagogía en
la Universidad de Almería y Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Málaga; en esta última cursó sus estudios de doctorado dentro del Programa “La política educativa en la sociedad
neoliberal” [Bienio 2005/07]. Ha trabajado como educadora social con niños y niñas de protección y como coordinadora-técnica en un programa de prevención de absentismo escolar. En abril de 2009
se incorporó al Departamento de Didáctica y Organización escolar de la Universidad de Almería como investigadora pre-doctoral en formación [2009-2013]. Asimismo, durante el curso 2014-2015 ha
disfrutado de un contrato posdoctoral en el que ha podido compaginar la docencia y la investigación en Educación. Ha participado en distintos proyectos de investigación abordando diversas
temáticas que van desde la escolarización de alumnado inmigrante, la coordinación interprofesional y los sistemas de asesoramiento en la escuela, a los factores pedagógicos que influyen en el
éxito escolar de los y las estudiantes. Ha realizado tareas docentes vinculadas a la innovación en la educación infantil y distintos Practicum de Educación Infantil, Primaria, Social y
Psicopedagogía. Su tesis doctoral, titulada “Dos estudios de caso sobre la experiencia de éxito escolar de alumnas inmigradas. Un deseo de aprender que se abre”, ha sido calificada con
Sobresaliente CUM LAUDE y ha obtenido la Mención Internacional. Asimismo, ha realizado varias estancias, una nacional (Universidad de Málaga) y otra internacional (Universidad de Verona). En la
actualidad trabaja como profesora adjunta en la Universidad Isabel I haciéndose cargo del Practicum I de grado de Educación Primaria y de Educación Infantil; así como de la Asignatura de
“Procesos y contextos educativos. Educación, familia y sociedad”, del Master de profesorado en Educación Secundaria.
Begoña Esther Sampedro Requena
Universidad de Córdoba
Diplomada en Magisterio especialidad Primaria, Licenciada en Psicopedagogía, posee un Máster de Postgrado en Educación Inclusiva y, es Doctora en Educación por la Universidad de Córdoba. En relación a su trayectoria profesional, tanto a nivel docente como investigadora, es novel, comenzando su docencia universitaria en el 2012, en la Universidad Pablo Olavide (Sevilla) con asignaturas relacionadas con la tecnología educativa, aunque actualmente desempeña su labor en la Universidad de Córdoba impartiendo docencia en el Grado de Educación Primaria (Planificación e Innovación en EP; Métodos de investigación educativa y aplicaciones de las TIC; Orientación educativa, entre otras) y en Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, la asignatura Investigación e Innovación Educativa.
En referencia a su perfil investigador, integrante del Grupo de Investigación del Plan Andaluz de Investigación “Evaluación Educativa e Innovación” (SEJ049). Su línea de investigación se encamina en la educación Web 2.0 y sus herramientas aplicadas al ámbito educativo y social, así como, la tecnología en la Educación Inclusiva.
J. Eduardo Sierra Nieto
Universidad de Cádiz
Diplomado en Magisterio de Educación Primaria (UAL) y Licenciado en Pedagogía (UMA). Doctor por la Universidad de Málaga en el área de Ciencias de la Educación. Con su tesis doctoral, dirigida
por la Dra. Nieves Blanco obtuvo el Premio Extraordinario de Doctorado dentro del Programa Educación y Comunicación (Curso 2012-13). Durante tres años trabajó como educador social con menores en
protección en un Programa de Acogimiento Residencial Básico (Asociación PRODIVERSA, Málaga). Desde 2007 es miembro del grupo de investigación: "Innovación y evaluación educativa andaluza",
dirigido por el profesor Ángel I. Pérez-Gómez. Ha sido investigador visitante en el "Centro Studi Differenza Sessuale Educazione Formazione" de la Universidad de Verona (Italia), dirigido por la
profesora Anna Maria Piussi. Autor de varias publicaciones científicas relacionadas con el estudio pedagógico del fracaso escolar, la formación inicial y permanente de educadoras y educadores
sociales, y la pedagogía de la diferencia sexual; con especial énfasis en las subjetividades masculinas. Actualmente trabaja como Profesor en la Universidad de Cádiz.
Más información en: https://circulodelestrecho.academia.edu/JEduardoSierraNieto
María Auxiliadora Ruiz Rosillo
Universidad Europea
mariaauxiliadora.ruiz@
Licenciada en Pedagogía y Máster en Intervención Pedagógica, posee experiencia en el ámbito de la Investigación e Innovación en materia de Educación y Formación. Desde el año 2014, ocupa el cargo de técnico en el Área Innovación del Vicerrectorado de Calidad e Innovación Académica. En su anterior ocupación en el Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE) del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, ha participado en estudios e informes para organismos nacionales e internacionales tales como el Ministerio de Educación, OCDE, Eurydice, UNESCO. Es autora de distintas publicaciones en el ámbito de la educación superior y ha realizado estancias de investigación en el “Institutt for pedagogikk og lærerutdanning (IPLU)”, Departamento de Educación de la Universidad de Tromso (Noruega); en el Centro de Investigaçao em Educaçao, Departamento de Educación de la Universidad de Lisboa; y en el Zentrum für Lehrerbildung (ZLB), Departamento de Educación y Estudios Sociales de la Facultad de Educación de la Universidad de Osnabrück (Alemania).
Rosa Pilar Esteve Faubel.
Universidad de Alicante.
Licenciada en Filología Española, Licenciada en Filología Catalana, Diplomada en Magisterio, con las especialidades de Lengua Extranjera Inglés, de Pedagogía Terapéutica (Máster) y de Educación Musical. Doctora en Musicología por la Universidades de Alicante, Salamanca y Valladolid, y premio extraordinario de doctorado. Durante su etapa de maestra ha participado en diversas tareas de innovación educativa con la finalidad de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Así mismo, desde el año 2010 ha participado ininterrumpidamente hasta la actualidad en el programa de Innovación Educativa Redes de la Universidad de Alicante. En la actualidad es Ayudante Doctor de la Universidad de Alicante en el departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas y, así mismo, es miembro del grupo de investigación de la Universidad de Alicante Música, Artes Escénicas, Patrimonio y Educación (MAPEM).
Jordi Manuel Antolí Martínez
ISIC-IVITRA, Departament de Filologia Catalana, Universitat d’Alacant
jordi.antoli@ua.es
Soy
licenciado en Filología Catalana y también en Humanidades por la Universidad de Alicante. Posteriormente he continuado mis estudios en la misma universidad con el Máster en Asesoramiento
Lingüístico y Cultura Literaria. En la actualidad, soy Personal Investigador adscrito al Departament de Filologia Catalana de la Universidad de Alicante, donde imparto la docencia de asignaturas
sobre lengua catalana. Mis intereses investigadores me han llevado a vincularme al Instituto Superior de Investigación Cooperativa IVITRA (http://www.ivitra.ua.es) y a realizar un doctorado sobre Semántica diacrónica desde los postulados de la Lingüística Cognitiva y la
Gramática de Construcciones; en concreto, uno de los campos donde he desarrollado mi investigación es la expresión del evidencialidad desde una perspectiva diacrónica. Ello me ha llevado a
reflexionar sobre cuestiones como por qué y de qué manera cambian las lenguas y, en definitiva, de qué modo se manifiestan lingüísticamente los principios que rigen las relaciones
humanas.
Mª Isabel Amor Almedina.
Universidad de Córdoba.
Doctora en Psicopedagogía y Profesora del Departamento de Educación del Área de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Córdoba. Sus líneas de investigación se centran en la Orientación educativa universitaria y en la investigación e innovación educativa.
En la actualidad imparte clase en los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria en la Facultad de Ciencias de la Educación y en el Master de Formación del profesorado de Educación Secundaria de la Universidad de Córdoba.
Candelaria Terceño Solozano
Profesora del Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales de la UPO. Responsable de la Coordinación Técnica de la Oficina para la Igualdad del Vicerrectorado de Cultura, Participación y Compromiso Social de la UPO.
Doctoranda del Programa Desarrollo y Ciudadanía: Derechos Humanos, Igualdad, Educación e Intervención Social.
Máster en Género e Igualdad de la UPO. Licenciada en Ciencias del Trabajo, con la especialidad en Políticas Socio-laborales y Diplomada en Trabajo Social.
Investigadora de la I Red Científica Internacional “Gender and Citizenship” (GENDERCIT). Proyecto coordinado por la UPO y desarrollado en el marco del Subprograma “People”: 7º Programa Marco Europeo de I+Dt, financiado por la Unión Europea. (Programa Marie Curie Action, FP7-PEOPLE-2012-IRSES (referencia nº 318960, de ámbito internacional).
Investigadora del Grupo “Lisis” y miembro del Proyecto de Investigación I+D+I: La violencia escolar, de pareja y filio-parental en la adolescencia desde la perspectiva ecológica (PSI2012-33464).
Investigadora en el Estudio “Diagnóstico de la situación de igualdad entre mujeres y hombres de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla”. Subvencionado por el Instituto Andaluz de la Mujer, Consejería para la Igualdad y Bienestar Social y el Fondo social Europeo.
Investigadora en el Estudio “Universidad e igualdad de oportunidades: Diagnosis y desafíos. Situaciones, trayectorias y perspectivas de las mujeres en la UPO”. Subvencionado por el Instituto de la Mujer, Ministerio de Igualdad. España.
Miembro de la Comisión Consultiva para la implementación del I Plan de Igualdad de la UPO y
de la Comisión Experta para la Evaluación y Seguimiento del mismo.
Ponente en Congresos, cursos, jornadas y seminarios relacionados con la perspectiva de género y la igualdad.
Alberto Egea Fernández-Montesinos.
Universidad Pablo de Olavide.
Alberto Egea Fernández-Montesinos es doctor por Emory University, máster en Lenguas y Literaturas Romances por la Universidad de Miami y especialista en Innovación Docente Universitaria en el Espacio Europeo de Educación Superior. Actualmente es profesor de Filología y Traducción de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla y director del programa de máster en Enseñanza Bilingüe en la Universidad Pablo de Olavide, anteriormente fue investigador del Centro de Estudios Andaluces durante once años. El profesor Egea ha escrito diversas monografías y ha coordinado varias antologías dedicadas al tema de la literatura de viajes y la Imagen de España en diversos medios, entre ellos la literatura inglesa y norteamericana, entre estas obras se encuentran Viajeras anglosajonas en España y Viajeras Románticas en Andalucía. Otros temas de investigación son teorías sobre discursos alternativos, artes visuales y canon literario, y el campo de la enseñanza bilingüe. Ha sido comisario de la exposición virtual patrocinada por el Instituto Cervantes y Google titulada “La imagen de España en los viajeros extranjeros: la colección de libros de viaje del Instituto Cervantes de Londres” disponible online en http://cvc.cervantes.es/literatura/viajeros/default.htm. Anteriormente fue profesor de la Universidad de Minnesota (1999-2002), Emory University, Central College y la Universidad de Miami. Además ha sido investigador invitado y ha impartido conferencias en las universidades de Melbourne y Queensland en Australia (2013), Queen Mary University of London (2011), The British Council Madrid (2010), Instituto Cervantes de Londres y de Utrech (2010), Consejería de Cultura de la Xunta de Galicia (2010) y la Universidad José Antonio Echeverría CUJAE Cuba (2010), en Arizona, Minnesota y Duke University.
Dr. Ing. Daniel Cebrián Robles
Ingeniero Industrial, Máster en Energías Renovables y fluidos, Máster en Nuevas tecnologías aplicadas a la educación, estudios de doctorado en el programa de Innovación e Investigación educativa.
Miembro de Gtea y desarrollador de diversas herramientas federadas para la enseñanza como la eRúbrica, Webquest y lasHerramientas de Anotaciones Multimedia, esta última integrada en la plataforma MOOC de edX, Research Fellow en Harvard University 2013.
Guadalupe Cordero Martín
Universidad Pablo de Olavide
Licenciada en Antropología Social y Doctora por la Facultad de Geografía e Historia de la Universidad de Sevilla. Su tesis
“Planificación e incidencia Territorial de los Servicios Sociales en Andalucía” obtuvo la Calificación
Cum Laude y Premio extraordinario de Doctorado por la Universidad de
Sevilla.
Actualmente es Profesora Titular de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla y forma parte del grupo de investigación GISAP (Grupo de Investigación acción Participativa), de la Junta de Andalucía.
Ha participado en proyectos de investigación en Intervención Social y Servicios Sociales y cuenta con publicaciones, ponencias y comunicaciones en Congresos y Jornadas en los ámbitos de Innovación, Formación y la Intervención Social.
Fernando Trujillo Sáez.
Soy Doctor en Filología Inglesa y profesor titular de universidad en el departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura, Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta (Universidad de Granada). He sido Vicedecano de Investigación y Relaciones Internacionales de esta facultad desde el año 2000 hasta 2008 y soy actualmente responsable de la sección departamental de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la misma facultad.
En 2007 fui nombrado miembro del Consejo Asesor de Política Lingüística de la Junta de Andalucía y fui miembro del Comité para la Elaboración del Proyecto Lingüístico de Centro de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Coordiné el Proyecto Lingüístico de Centro del Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos (http://proyectolinguisticodecentro.es) durante el curso 2011-2012.
Coordino el Grupo iCOBAE (Innovación sobre Competencias Básicas en Educación) y coordiné el Grupo METECO para la enseñanza del español como nueva lengua en el contexto escolar. Formé parte del Grupo de Coordinación del Proyecto LEA del Centro Europeo para las Lenguas Modernas (Consejo de Europa, Graz) y he sido Experto Asociado del Proyecto ConBat + de este mismo organismo. En 2010-2011 coordiné el Proyecto de Innovación Docente Educar21 (http://educar21.es).
En la red soy responsable del blog De estranjis (http://deestranjis.es) y colaboro como dinamizador en Educacontic, el blog sobre TIC y Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (http://educacontic.es). Desde el curso 2010-2011 hasta el presente he sido responsable de la difusión del Programa Profundiza en Andalucía a través de http://profundiza.org.
He dirigido cursos para el Ministerio de Educación, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía o el Instituto Cervantes, entre otras instituciones, e impartido ponencias en distintas universidades nacionales e internacionales y centros del profesorado por todo el país; en el verano de 2011 dirigí el Campo de Verano del Ministerio de Educación, “Leer para Aprender en la Era Digital”, (Sanlucar de Barrameda, Cádiz), disponible en http://campo.fundacionginer.org.
Diseñé para el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte durante el curso 2012-2013 el curso sobre “Aprendizaje Basado en Proyectos”, ofertado por el INTEF como parte de su catálogo de cursos. Mis líneas de investigación e interés son la enseñanza de lenguas, la interculturalidad, el uso educativo de las TIC, la incorporación de las competencias básicas al currículo y la enseñanza basada en tareas integradas y proyectos.
Mis últimas publicaciones son “Educación Bilingüe: intergración de contenidos y segundas lenguas”, co-escrita junto a Francisco Lorenzo y José Manuel Vez (Editorial Síntesis), y “Propuestas para una Escuela en el siglo XXI” (Editorial Libros de la Catarata).
Soy socio fundador y asesor científico de Conecta13, spin-off de la Universidad de Granada dedicada a la consultoría sobre educación, desarrollo profesional y TIC. Esta spin-off ha organizado, dentro de su actividad en I+D+i, MOOC24MOOC, el primer MOOC de 24 horas sobre MOOC en castellano dentro de SIMO Networks.
Todo mi currículum y mis publicaciones están disponibles en http://fernandotrujillo.es
Mi identidad digital:
Twitter: http://twitter.com/ftsaez
Facebook: http://www.facebook.com/ftrujillosaez
Webs:
• Web personal: www.fernandotrujillo.es
• Blog De estranjis: www.blog.fernandotrujillo.es
• Conecta13: www.conecta13.com
• Blog de aula: www.educar21.es
• Blog sobre competencias básicas: www.competenciasbasicas.es
Dr. Mario Ferreras Listán
Universidad de Sevilla
Doctor en Didáctica de las Ciencias Sociales, Profesor Ayudante Doctor de la Universidad de Sevilla. Licenciado en Psicopedagogía y Diplomado en Magisterio Educación Primaria. Actualmente docente e investigadora en el Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales de la Universidad de Sevilla. Sus líneas de investigación son la didáctica del patrimonio, la educación para la ciudadanía, el tratamiento de los problemas socio-ambientales desde una perspectiva integrada en las aulas de Educación Primaria y desde un enfoque de ciudadanía planetaria, así como temas relacionados con la innovación educativa. Tiene publicaciones sobre las líneas de trabajo que desarrolla en revistas como Teacher and Teaching Education, Revista de Educación, CLIO. History and History Teaching.
Dra. Alba García Barrera.
Universidad a Distancia de Madrid.
Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid. Máster Universitario en Calidad y Mejora de la Educación, especialidad en Calidad en Programas de Atención a la Diversidad y Calidad en Programas de Docencia Universitaria. Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación y Formación. Experta Universitaria en Atención Temprana. Fue profesora de la Facultad de Educación de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Actualmente es profesora adjunta de la facultad de Ciencias de la Salud y Educación de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA). Investigadora de GICE (Grupo de Investigación sobre Cambio Educativo para la Justicia Social - UAM) y PEI-TIC (Prácticas educativas innovadoras basadas en las TIC - UDIMA). Miembro del Consejo de Redacción de la Revista Iberoamericana de Educación para la Justicia Social (RIEJS). Ganadora de una de las Ayudas a la Investigación Educativa de la UNIR. Sus principales líneas de investigación son la atención a la diversidad, la innovación didáctica y la tecnología educativa.
Cristina Aránzazu Huertas Abril.
Universidad de Córdoba.
Doctora en Traducción e Interpretación (2011, UCO), Máster en Traducción Especializada (Inglés / Francés / Alemán - Español) (2010, UCO), Máster en Traducción Médico-Sanitaria (2010, UJI). Licenciada en Traducción e Interpretación (2009, UCO).
Entre sus líneas de investigación, podemos destacar la traductología, los estudios culturales, la enseñanza de segundas lenguas y el bilingüismo. Participa en proyectos de investigación relacionados con la interculturalidad, y ha coordinado y colaborado en diversos proyectos de innovación docente. Asimismo, es autora de diversos artículos en revistas científicas y capítulos de libros en publicaciones de referencia, y ha participado en numerosos congresos internacionales.
Dra. Inmaculada Serón Ordóñez
Universidad Pablo de Olavide (Sevilla, España)
Máster en Documentación Digital por la Universidad Pompeu Fabra y Doctora en Traducción por la Universidad de Málaga, Inmaculada Serón Ordóñez es profesora del Departamento de Filología y Traducción de la Universidad Pablo de Olavide desde 2008.
Enseña Traducción Especializada y Localización, materias estrechamente relacionadas con la actividad que ha desarrollado como traductora desde 1999. Sus principales áreas de especialidad en este ámbito son las finanzas y las tecnologías de la información, aunque acumula asimismo una dilatada experiencia en otras áreas. Una de ellas es la traducción para organismos internacionales, en la que se inició en 2001 con unas prácticas en el Parlamento Europeo, a las cuales siguieron años de dedicación a esta y otras instituciones internacionales como traductora autónoma.
Un rasgo fundamental de su docencia es la fuerte vinculación con la realidad profesional del traductor y de otros agentes del sector de la traducción. Sus alumnos suelen participar en proyectos reales, ejemplos de los cuales son la traducción al español del programa informático OmegaT y del sitio web www.ted.com.
Como investigadora, ha participado en el proyecto de I+D del Ministerio de Educación y Cultura “Archivo digitalizado y edición traductológica de textos literarios y ensayísticos traducidos al español” (HUM2004-00721/FILO) y el proyecto de investigación de excelencia de la Junta de Andalucía “La traducción como actividad editorial en la Andalucía del siglo XIX: catálogo y archivo digitalizado” (P06-HUM-01511), entre otros proyectos. Del primero de los citados se deriva su tesis doctoral Las traducciones al español de Twelfth Night (1873-2005): estudio descriptivo diacrónico (2012), que obtuvo la calificación “Apto Cum Laude con mención Doctor Europeus”.
Los intereses investigadores de Inmaculada van más allá de la traducción literaria y la historia de la traducción para incluir la traducción especializada, la localización y las nuevas tecnologías aplicadas a la traducción.
Más información:
http://www.ttle.satd.uma.es/ (sitio web de los proyectos de investigación citados)
Andrés Escarbajal Frutos.
Universidad de Murcia.
Es Doctor Europeo en Pedagogía Social, Especialista en Mediación Intercultural, Profesor de la Facultad de Educación en la Universidad de Murcia, y asesor-consultor de prácticas y políticas educativas. Miembro del grupo de Investigación Educación Inclusiva: Escuela para Todos (Investigadora Principal: Pilar Arnaiz). Desde hace años trabaja con estrategias de trabajo colaborativo en temáticas relacionadas con la interculturalidad, la mediación y la educación inclusiva. Forma parte del Consejo Editorial de la Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP), es revisor de artículos científicos en la Revista de Investigación Educativa (RIE), ha sido Secretario del Centro de Estudios Interculturales de la UMU. Entre sus obras destacan: Educadores, Trabajadores Sociales e Interculturalidad (Madrid: Dykinson), e Interculturalidad, Mediación y Trabajo Colaborativo (Madrid: Narcea).
Rocio Ruiz Laza.
Contratada Juan de la cierva en el área de Neurociencia de la Universidad pablo de Olavide. Desde sus inicios en 2002, ha desarrollado su actividad tanto en el seno de dos empresas biotecnológica como en las universidades de Sevilla y Pablo de Olavide. Fruto de esta actividad han sido los 21 artículos publicados desde 2003 hasta la actualidad en revistas de alto impacto como The Journal of Neuroscience, Human Molecular genetics, y Nature Communication.
Su trabajo se ha centrado en la búsqueda de las bases moleculares de diversas patologías humanas, llevando a cabo abordajes genéticos y/o fisiológicos y trabajando con muestras humanas y modelos murinos. Durante su periodo predoctoral como becaria FPI y en su primera etapa postdoctoral en la Universidad de Sevilla su investigación se ha centrado en el estudio de la fisiología y la fisiopatología de la unión neuromuscular en diferentes modelos murinos cuyos resultados principales han sido: (i) la caracterización, por primera vez, de regiones de liberación predominante o “hot spots” en terminales presinápticos del ratón transgénico synaptopHluorina (Tabares et al., 2007, J Neurosci.), (ii) la correlación morfológica y electrofisiológica del número de zonas activas en los terminales presinápticos, y descripción de zonas activas silentes (Ruiz et al., 2011, J. Neurosci.). (iii) la implicación de distintas proteínas en la etiopatología de enfermedades que cursan con problemas motores, en la transmisión neuromuscular, describiendo las anomalías sinápticas presentes en estos modelos neurodegenerativos (Ruiz et al., 2005, Hum. Mol. Gen.; Ruiz et al., 2008, Eur. J. Neurosci.; Ruiz et al., 2010; J. Neurosci.; Ruiz et al., 2014; J. Anatonomy; Ruiz et al., 2014 Neuropharmacology; Arnold et al., 2014 Nature Communication), En su segunda etapa posdoctoral en la Universidad Pablo de Olavide como contratada Juan de la Cierva, ha continuado interesada en el estudio de la fisiopatología de la unión neuromuscular investigando la implicación del sistema ubiquitina-proteosoma en modelos murinos con déficit en la función motora y, además, ha ampliado su línea de investigación en el estudio de los procesos epigenéticos implicados en el dolor.
Dr. Carmelo Molina Tejada.
Es Funcionario de Carrera del Estado. Grupo A2 y Licenciado en Ciencias del Trabajo con la especialidad en Recursos Humanos y Diplomado en Graduado Social.
Desarrolla otras actividades profesionales como Profesor Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, en el departamento de Dirección de Empresas. Como Consultor de Recursos Humanos en la F.S.P. de UGT, en la Federación de Empresarios del Metal FEDEME, en la Federación Andaluza de Empresas instaladoras de Telecomunicaciones FAITEL y en el Instituto Andaluz de Administraciones Públicas (IAAP).
Ha impartido sesiones como profesor de los Máster en Dirección de Empresas (MBA) y de Recursos Humanos de la Universidad Pablo de Olavide, y colaborador del Aula de Mayores de la misma Universidad. También ha impartido sesiones como profesor de la Escuela de Alta Gestión Pública de Andalucía (EAGPA) en materias de Liderazgo en Alta Gestión.
Ha sido profesor del Centro de Estudios Adams desde 1991 hasta 1997, ha sido premio Nacional de Correos INNOVA-99. Es miembro del “Observatori de Mobbing” perteneciente al Institut Català d’Antropología. Tiene también formación complementaria en las áreas de Docencia, Universidad, Recursos Humanos y Administración Pública.
Ana María Montero Pedrera.
Universidad de Sevilla.
En Diciembre de 1993 presenté la tesis doctoral, sobre la enseñanza primaria pública en el siglo XIX, por la que obtuve la máxima calificación. Actualmente soy profesora titular de universidad.
Tengo 16 libros publicados relacionados con las asignaturas impartidas o con investigaciones de mi especialidad, siendo tres de ellos en solitario.En cuanto a capítulos de libros, han aparecido en el año 2013 los tres últimos, en obras de la editorial holandesa Sense y en la española Díada. Cuento con artículos en revistas como Historia de la Educación, Bordón, Fuentes, Cuestiones Pedagógicas, ...
Soy la responsable del grupo de investigación HUM-452 de la Junta de Andalucía, denominado Recuperación del patrimonio histórico-educativo, siglos XVIII-XIX y XX.
He desempeñado cargos de gestión como Directora del Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social de la Universidad de Sevilla, secretaria del Instituto de Ciencias de la Educación, Directora del Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria, Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas. Soy coordinadora Erasmus con Guarda y Oporto (Portugal), Florencia, Roma y Bolonia (Italia), Angers (Francia) y Estambul (Turquia).
MaríaÁngeles Gómez Climent.
Mi carrera científica ha sido guiada por mi interés en la comprensión de la plasticidad del cerebro. El principal objetivo de mi tesis (2006-2010) fue caracterizar el fenotipo y el origen de las células que expresan PSA-NCAM y la expresión en diferentes situaciones, tales como el estrés crónico, la depresión y el envejecimiento. Durante mi período de tesis hice una estancia de investigación en el Centro Europeen des Sciences du Gout para realizar un experimento utilizando un paradigma de comportamiento aversivo.
Me concedieron el premio a la tesis de doctorado y Premio Medalla García-Blanco en reconocimiento a la labor científica de jóvenes investigadores en 2011, por la Facultad de Medicina y el Instituto de Investigación Príncipe Felipe.
Después de mi período de tesis, quería mejorar en otras técnicas y profundizar mis conocimientos para comprender mejor el origen y los cambios en las funciones cognitivas y ser capaz de adoptar un enfoque multidisciplinario en mis líneas de investigación.
Desde 2012 soy contratada postdoctoral Juan de la Cierva en la Universidad Pablo de Olavide y compatibilizo la investigación con tareas docentes. Creo firmemente en el acercamiento de la investigación científica a la sociedad, ya que es la única manera de que la investigación se acerque a las necesidades de la población y se reconozca como un bien necesario para el avance del ser humano en su conjunto. Es por ello que he participado en diferentes talleres y seminarios para el acercamiento de los conocimientos científicos, ya sea a institutos como a la sociedad en general.
Juan Manuel Muñoz.
m02mugoj@uco.es
Doctor en Educación por la Universidad de Córdoba. Licenciatura en Psicopedagogía y Maestro en la especialidad de Educación Primaria. Profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación de la
Universidad de Córdoba. Actualmente, desarrolla su perfil docente e investigador basados en la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de las TIC en la formación inicial
docente, así como en el desarrollo y aplicación de estrategias de aprendizaje holístico para mejorar el rendimiento del alumnado, tales como Mapas Mentales y otros organizadores gráficos.
Actualmente, desarrolla el cargo de Presidente de la Asociación de Profesorado Sustituto Interino de la Universidad de Córdoba. Por último, mencionar que soy miembro del Grupo de Investigación
"SEJO49" denominado Evaluación Educativa e Innovación, así como del Comité Científico de la Revista “EDMETIC”.
María del Carmen Muñoz Díaz
Universidad Pablo de Olavide
Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Sevilla, Máster en Educación para el Desarrollo, Sensibilización social y Cultura de Paz por la Universidad Pablo de Olavide. Trabaja en el mundo de la formación / empleo y la educación alternando labores docentes y de gestión. Actualmente es profesora de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla.
Secretaria de la Asociación de Jóvenes Investigadores de Teoría e Historia de la Educación (AJITHE). Miembro del Grupo de Investigación de Educación de la Universidad Pablo de Olavide (GEDUPO). Entre sus líneas de investigación se encuentran las siguientes: Formación y empleo, Educación para el Desarrollo y Salud.
Universidad de Málaga
fruizrey@uma.es
Licenciado en Ciencias Exactas por la Universidad de Málaga y Doctor
en Ciencias de la Educación por la UNED, profesor asociado del
Departamento de Didáctica de la Matemática, de las Ciencias Sociales y las
Ciencias Experimentales de la Universidad de Málaga, miembro activo del grupo
de investigación GTEA (Grupo de Investigación en Globalización,
tecnología, educación y aprendizaje) de la Universidad de Málaga, miembro del
Consejo Científico de la revista DIM (Didáctica, Innovación y Multimedia) de
la Universidad Autónoma de Barcelona, experto evaluador del Panel Internacional de Investigación en Tecnología Educativa (EDUTEC) y participante activo en la organización de jornadas y congresos
relacionados con la implementación efectiva de las nuevas tecnologías
en el aula, además de autor de artículos, capítulos de libros y comunicaciones en congresos de Tecnología Educativa.
José Luis Pérez Sánchez
Diplomado en Magisterio por la Escuela de Magisterio Cardenal Spínola de Sevilla. Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación (Sección Pedagogía por la Universidad de Sevilla. Colaborador de la Editorial Santillana (Guías del profesorado primaria y secundaria, adaptación de programaciones didácticas a la CA Andaluza y material para el alumnado) desde 2007 hasta la actualidad. Master en Dirección y Gestión de Centros Educativos. Formador de Apple for Education. Apple Education Trainer (AET) anteriormente Apple Professional Development (APD) desde 2014. En la actualidad profesor en los niveles de primaria y secundaria el el C.E. Privado Los Rosales de Sevilla desde 1990. Jefe de Estudios del mismo Centro desde 2012 y Coordinador del Proyecto One to One con iPad
Nieves Santos Fernández
Universidad Pablo de Olavide
Edublog: http://nntttrabajosocial.blogspot.com
Máster de Educación Intercultural por la Universidad de Huelva. Licenciada en Psicopedagogía y Maestra de Lengua Extranjera (Inglés). Actualmente realiza su tesis doctoral, dirigida por el catedrático Dr. J. Ignacio Aguaded con el título «El Campus Andaluz Virtual como recurso de enseñanza-aprendizaje en las universidades de Andalucía Occidental». Miembro del grupo de investigación: Ágora.
Profesionalmente, es Asesora Técnico-Pedagógica del Servicio de Enseñanza Virtual del Vicerrectorado de Tecnologías y Calidad de la Universidad de Huelva y profesora sustituta delDepartamento de Ciencias Sociales de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla, España). Pertenece al grupo de Investigación Ágora inscrito en el Plan Andaluz de Investigación de la administración educativa. Las áreas de investigación del grupo son: la intervención socio-educativa, la tecnología de la comunicación y de la información en la educación y la orientación educativa. Las intervenciones socio-educativas en relación con la multiculturalidad son el principal interés de la investigación, que implica también colaboradores externos que producen publicaciones e investigaciones según una modalidad consolidada. El grupo ha sido objeto de la financiación de la Unión Europea para un proyecto educativo de prevención del consumo de drogas que fue realizado en colaboración con Portugal. Ha participado en Proyectos de Investigación financiados por la Unión Europea, el Ministerio de Educación y Ciencia, entre otros. Investigadora del Proyecto de Excelencia de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa, denominado «Buenas Prácticas en integración de las TIC en Educación Primaria y Secundaria de Andalucía» código P07-HUM-03035 durante el periodo 2008/10. E investigadora del Proyecto denominado «Diseño y Experimentación Práctica de una Metodología de Evaluación de la Calidad de Cursos Virtuales a Nivel Universitario» dentro de la Convocatoria de Grupos de Estudio y Análisis específicos de la Unidad para la Calidad de las Universidades Andaluzas en el año 2004. Ha organizado e impartido actividades formativas en jornadas, cursos y congresos. Sus publicaciones se reparten en capítulos, artículos y comunicaciones, entre otros méritos destacables está la participación en Comités Ejecutivos, Organizadores y Técnicos de eventos de carácter nacional.
Javier Díaz Castromil
2012/13 Profesor colaborador para ‘Instituto Cervantes’, Bucarest (abr-)
2013 Profesor colaborador para ‘Universidad de Filología’, Bucarest (feb-)
2008/12 Profesor colaborador para ‘Instituto Cervantes’, Belgrado (oct-abr)
2007/08 Asistente de conversación en el Liceo ‘Denis Diderot’ en Marsella, Francia
(oct-abr)
2005/07 Profesor colaborador de E.L.E. para ‘International House’, Madrid (jun-ago)
2004/05 Profesor de español para el Liceo Ginnasio Statale ‘E. Montale’, Italia (nov-may)
Publicaciones
Colaboración con la revista Mediterráneo: número 4, año 2012: La Pizarra Digital Interactiva (PDI) en el aula de ELE/L2 ISSN: 2036-9131
Formación Académica
2009/11 Máster en Didáctica del Español como L2 o ELE
Fundación de la Universidad de La Rioja
Trabajo final de máster: La Pizarra Digital Interactiva en la clase de ELE y L2
2003 Certificado de Aptitud Pedagógica (C.A.P.)
Universidad Complutense de Madrid
2001 Licenciado en Ciencias Biológicas, especialidad General (Genética)
Universidad Autónoma de Madrid